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Educar en y para el conflicto - Coggle Diagram
Educar en y para el conflicto
La EP va a plantear como un reto educar en y para el conflicto. Se va a concretar en temas:
Aprender a analizar los conflictos y a descubrir su complejidad.
Encontrar soluciones
Descubrir la perspectiva positiva del conflicto.
Perspectiva positiva del conflicto
Objetivo principal: NO que el profesor aprenda a resolver los conflictos de los alumnos, sino a trabajar con ellos para que aprendan a resolverlos.
El conflicto como proceso
Fases:
2° Problema
El no enfrentarlo o no resolverlo, nos llevará a que comience la dinámica del conflicto.
1° Necesidades
Insatisfechas
Actitudes ante el conflicto
Hay cinco grandes actitudes ante el conflicto.
c) La evasión (pierdo/pierdes):
No enfrentar conflictos
d) La cooperación (gano/ganas):
Conseguir los propios objetivos es muy importante, pero la relación también.
b) La acomodación (pierdo/ganas):
con tal de no confrontar a la otra parte yo no hago valer o ni planteo mis objetivos.
e) La negociación:
Llegar a la cooperación plena
a) Competición (gano/pierdes)
Conseguir lo que yo quiero.
En el terreno pedagógico, buscamos la eliminación de la otra parte con la exclusión, la discriminación, el menosprecio, la expulsión, etc.
Conflicto versus violencia
Diferencia
Pseudoconflictos
Cuestión de malentendidos, desconfianza
y mala comunicación.
Conflictos latentes
Normalmente no hay tono de pelea.
Una o ambas partes no perciben la contraposición de intereses/necesidades o valores, o no son capaces de enfrentarlos
Formas de intervenir:
Buscar espacios en los que profesorado y alumnado se preparen y desarrollen herramientas que les permitan abordar y resolver los conflictos
Horas en la propia clase
Horas de la función tutorial
En el patio-recreo
Dentro de un programa específico
Provención
Proceso de intervención antes de
la crisis que nos lleve a:
.
Conocimiento de los cambios estructurales necesarios para eliminar sus causas.
Promoción de condiciones que creen un clima adecuado y favorezcan unas relaciones cooperativas
Explicación adecuada del conflicto, incluyendo su dimensión humana.
Habilidades a trabajar:
b) Favorecer la comunicación
c) Toma de decisiones por consenso
a) Crear grupo en un ambiente de aprecio y confianza
d) Trabajar la cooperación
Análisis y negociación
.
Buscar soluciones
Desarrollar procesos educativos que fomenten la creatividad y la imaginación a la hora de buscar soluciones.
Metodología
El enfoque socioafectivo consiste en "vivenciar en la propia piel" la situación que se quiere trabajar, para así tener una experiencia en primera persona que nos haga entender y sentir lo que estamos trabajando.
Separar persona-proceso-problema
Tres aspectos presentes en todo conflicto
El Proceso:
a) Controlar las dinámicas destructivas de la comunicación
acusaciones, insultos, generalizaciones, sacar el pasado a relucir, hablar por otros
b) Analizar los procesos seguidos
Hacer un mapa de análisis del conflicto: qué lo origino, quiénes han participado, cuál es su poder y su influencia, de qué forma, qué soluciones ya se han ensayado.
c) Establecer procesos de consenso
Qué haremos, qué no haremos.
El problema/s:
En este apartado el trabajo se centrará en aprender a diferenciar posturas o posiciones, de los intereses o necesidades.
Personas
• Reconocer las emociones intensas
Será importante reconocerlo y plantear
que hasta que no salga no es un buen momento para enfrentar el conflicto.
• La imagen
• Las percepciones
Conseguir que las partes aprendan tanto a expresar su percepción como a escuchar e interesarse por conocer la de la otra parte.
Escribir, narrar o representar distintas versiones de historias o cuentos; juegos de roles; trabajo con los libros de historia y los periódicos.
• El poder
Desequilibrios de poder
La mediación
Proceso de la mediación
D. Arreglar
E. El acuerdo
B. Cuéntame
F. Verificación y evaluación de acuerdos
A. Entrada
2.- Recopilar información
3.- Establecer y aceptar las reglas del proceso
1.- Aceptación
Espacios educativos para la mediación
.
La mediación formal, "institucionalizada" o equipos de mediación:
a) Mediación entre iguales
Mediación "espontánea" o informal.
b) Mediación de adultos
Con la neutralidad a cuestas
En la mediación es el de la neutralidad.