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PERSPECTIVA HISTÓRICO SOCIAL DE LAS CATEGORÍAS INFANCIA - ADOLESCENCIA.,…

- - - - "Gramática de 12 a16 años" (Martínez, 2017).
      - "Retórica desde los 16 años" (Martínez, 2017).
      - "Ludus o escuela elemental de 7 a 12 años" (Martínez, 2017).
  - - - "Algunas creencias religiosas consideraban a la infancia como una etapa peligrosa" (Martínez, 2017).
        
        Por lo tanto
        
        "Era definido como una propiedad" (Martínez, 2017).
  - - - Se creía que
        
        "El educar y criar implicaba cuidados y amor a Dios" (Martínez, 2017).
  - - - Permite entender
        
        "Cómo se debe educar a los niños para conocer su desarrollo" (Martínez, 2017).
        
        Para que
        
        "Crezcan con una mente científica" (Martínez, 2017).
    - - Inicia con el libro de Tiedemann
        
        "Sobre el desarrollo de su hijo durante los primeros años de vida" (Martínez, 2017).
        
        Y se reafirma con Darwin
        
        "Gracias al origen de las especies por crear un clima adecuado sobre los niños" (Martínez, 2017).
  - - - "Se empieza a identificar a los niños que tienen un desarrollo normal" (Martínez, 2017).
        
        Distinguiéndolos
        
        "De los niños retardados" (Martínez, 2017).
        
        Razón por la cual
        
        "Se desarrolla el primer test de inteligencia de Binet y Simon en 1905" (Martínez, 2017).
  - - - Derecho a la dignidad
        
        (Martínez, 2017).
      - Derecho a la libertad
      - Derecho a la identidad personal
  - - - Por lo que
        
        "No hay una infancia natural o universal"(Martínez, 2017).
        
        Sino
        
        "Múltiples infancias y niños" (Martínez, 2017).
        
        "Cada uno de ellos con voz propia y con la capacidad de tomar decisiones" (Martínez, 2017).
- - - - Los cuales
        
        "Están dedicados de forma prioritaria a la construcción de una identidad propia y diferenciada" (Montes y López, 2012).
        
        No obstante
        
        "La violencia de género se ancló entre nosotros, sin distinción de edad, condición social, etc." (Echeburúa, Amor, Loinaz y Corral, 2010; Expósito, 2011; Medina, 2002; Rojas, 1997; Valor-Segura, Moya y Expósito, 2011).
        
        "Los cambios en la que se forja la identidad individual y social marcará en gran medida lo que el adolescente será en su adultez" (Montes y López, 2012).
        
        Ya que
        
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