Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психологическое сопровождение адаптации и социализации лиц с ОВЗ и…
Психологическое сопровождение адаптации и социализации лиц с ОВЗ и инвалидностью в организациях
Психологическое сопровождение адаптации и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (по профилям нарушений развития) в учреждениях системы здравоохранения (А Красавина)
Аутизм. При работе с людьми, страдающими аутизмом, психолог может использовать метод АВА-терапии, которая включает техники поведенческой терапии и обучения социальным навыкам с помощью дополнительных материалов и игр. Также психолог может работать над развитием коммуникативных навыков и укреплением связи между аутистом и окружающей средой.
Синдром Дауна. При работе с пациентами, страдающими синдромом Дауна, психолог может помогать в развитии социальных и коммуникативных навыков, а также улучшать речь и координацию движений. Также психолог может работать с семьей и близкими пациента, помогая им принять новую ситуацию и лучше понять потребности ребенка.
Нарушения слуха и зрения. При работе с лицами, страдающими нарушениями слуха и зрения, психолог может использовать специальные тренировки, направленные на укрепление памяти и концентрации внимания, так как у них может быть ухудшена память из-за ограниченных возможностей восприятия информации. Помимо этого, психолог может помочь пациенту в развитии социальных навыков и помочь в преодолении социальной изоляции.
Психологическое сопровождение адаптации и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (по профилям нарушений развития) в учреждениях системы социального развития (С. Бабич)
Задержка психического развития. Для избегания социальной изоляции и недостаточной коммуникации, психолог может помочь в развитии социальных навыков, способствуя улучшению коммуникационных компетенций, а также сотрудничать с учителями и обучающимися в процессе обучения.
Поведенческие помехи. Психологическая работа для этой категории ОВЗ направлена на преодоление проблем с поведением, развитие положительных навыков и научить пациента новым навыкам и методам взаимодействия с окружающей средой.
Нарушения зрения. Психолог может использовать техники компенсации, чтобы помочь пациенту максимально использовать свой зрительный потенциал, а также помочь в преодолении социальной изоляции и коммуникации со сверстниками.
Детский церебральный паралич. Для пациентов с детским церебральным параличом, психолог может использовать техники поведенческой терапии, способствующих развитию независимости и уменьшению зависимости от родственников, а также поможет пациенту поддерживать связь с окружающей средой.
Аутизм. Психологический подход к этой категории ОВЗ может включать расширение социального круга, обучение навыкам общения и взаимодействия, помощь в развитии эмоциональных навыков, а также помощь родителям в принятии и поддержке ребенка с аутизмом.
Психологическое сопровождение адаптации и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (по профилям нарушений развития) в учреждениях системы образования (С. Бабич)
Задержка психического развития. Психологическая работа по данному профилю может включать проведение занятий по развитию социальных навыков, коммуникации, и повышению уровня самоуважения, а также помощь в усвоении школьных предметов и развитии учебных навыков.
Поведенческие расстройства. Психологическое сопровождение в этом профиле ОВЗ может включать организацию индивидуальных и групповых занятий, направленных на коррекцию проблем поведения, развитие положительных навыков, тренировки социальных навыков и эмоциональной регуляции.
Нарушения зрения. Психологическая работа в данном профиле может включать организацию специальных занятий для развития ориентации в пространстве, удовлетворения культурных потребностей, развитие социальных навыков, и развитие учебных навыков, а также проведение коррекции эмоциональных и восприятий.
Детский церебральный паралич. Психологическое сопровождение данной категории ОВЗ может включать проведение индивидуальных занятий с пациентом, навыки самообслуживания, развитие коммуникационных и социальных навыков, а также оказание помощи родителям в принятии ребенка и преодолении стресса.
Аутизм. Психологическая работа с данной категорией ОВЗ может включать проведение индивидуальных и групповых занятий, психокоррекции, тренингов по развитию со
Психологическое просвещение семей с детьми и молодежью с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (по профилям нарушений развития) по их адаптации и социализации.
(Е. Костюк)
Задержка психического развития. Психологическое просвещение может сосредоточиться на помощи семье в понимании особенностей умственной задержки, включая развитие коммуникативных навыков и навыков самообслуживания. Молодежь может понимать законы поступательности и ритмичности в учебном процессе, и им же проводятся занятия по подготовке к самостоятельной жизни.
Поведенческие расстройства. Задача психологического просвещения в этом профиле ОВЗ заключается в помощи семье понимать и принимать особенности поведения, а также в улучшении коммуникативных навыков и социальной адаптации молодежи.
Нарушения зрения. Психологическое просвещение может включать помощь семье в понимании особенностей проблем со зрением и объяснении молодежи, как эти особенности могут повлиять на их жизнь и приблизительное понимание определённых понятий.
Детский церебральный паралич. Психологическое просвещение для этого профиля ОВЗ включает помощь семье в принимании диагноза и развития специальных навыков, которые пациент может использовать в своей повседневной жизни. Молодежь со своей стороны может получить информацию о карьерных возможностях и условиях трудоустройства для людей с этим профилем нарушения развития.
Психологическое консультирование педагогов, работающих с детьми и молодежью с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (по профилям нарушений развития) по их адаптации и социализации
Задержка психического развития. Предложение учителям и специалистам взаимодействия с этим профилем ОВЗ рассматривается с точки зрения остановящиеся и прогрессивные аспекты, которые помогут учителю лучше понять, как развивать этого ученика в школьной среде, как улучшить их коммуникацию, их поведение, способность к повышению своих знаний и учебных успехов.
Поведенческие расстройства. Консультация для этого профиля ОВЗ позволяет учителям и специалистам получить понимание особенностей этого профиля, а также навыки для улучшения коммуникации, управления поведением и взаимодействия с этими учениками.
Нарушения зрения. Консультирование этого профиля ОВЗ способно помочь учителям и специалистам получить понимание и требования этого профиля, чтобы они могли тщательно разработать учебный план, который соответствует специальным потребностям этого ученика.
Детский церебральный паралич. Педагогическое консультирование для этого профиля ОВЗ может включать разработку особых методик обучения, включающих в себя использование технических устройств и специального оборудования, а также обучение технике использования этого оборудования.
Психологическое