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COMPETENCIAS Y FUNCIONES DEL ORIENTADOR - Coggle Diagram
COMPETENCIAS Y FUNCIONES DEL ORIENTADOR
se refieren a:
• respeto y la sensibilidad hacia la diversidad cultural
• autoconocimiento
• desarrollo del cliente
• formación permanente en teoría y práctica
• responsabilidad profesional y el comportamiento ético
• investigación en el trabajo y las habilidades para la cooperación
Funciones básicas del orientador
• Función de ayuda.
asesoramiento y consejo personal
formación en la búsqueda y utilización de la información
ayuda en el proceso de toma de decisiones
apoyo en el desarrollo del proyecto vital.
• Función de planificación, organización y coordinación de la intervención.
A través de esta intervención participan los programas educativos
con
especial atención a los contextos donde se desarrollan los agentes educativos implicados
los recursos y las actividades consideradas.
• Función diagnóstica.
valoración y el diagnóstico
necesidades del sujeto para posibilitar su autoconocimiento y el desarrollo de su proyecto vital.
• Función de evaluación e investigación de la propia acción orientadora.
se informa de las investigaciones más relevantes
se utilizan las conclusiones de éstas en la práctica orientadora.
Se afronta la evaluación en el nivel global y específico
Se investiga sobre la propia intervención orientadora.
Estas varían según las necesidades de la institución, así como del nivel educativo en el que se desarrolle
La orientación educativa en secundaria
Las funciones que desempeña son:
Realizar estudios y análisis psicopedagógicos, incorporando la información dada por el médico e integrar a la ficha individual.
Aprovechar las fichas individuales para prestar el servicio de orientación educativa.
Prever las necesidades de materiales y equipo que se requieran.
Colaborar en la aplicación de la prueba de exploración.
Tener comunicación con padres ó tutores y entrevistar a aquellos cuyos hijos requieran atención especial.
Participar en la clasificación para su ubicación en la especialidad de educación tecnológica que corresponda.
Coordinar actividades con el personal escolar para proporcionar servicios en forma integrada.
Promover la aplicación de técnicas de estudio dirigido en los procesos de aprendizaje.
Coordinar con maestros, asesores, médicos escolares y trabajadores sociales, el desarrollo de los respectivos programas de acción.
Participar en la promoción, organización y desarrollo de campañas, actividades y agrupaciones de alumnos que lleven el proceso formativo
Elaborar plan anual de actividades de orientación educativa que se debe desarrollar.
Colaborar con actividades escolares y extraescolares de proyección comunitaria que favorezcan el desarrollo bio-psicosocial.
Responsabilidades que tiene:
Participar en las reuniones técnico-pedagógicas o administrativas que promuevan las autoridades educativas.
Facilitar a través de actividades de orientación, la adaptación del alumno al ambiente escolar y social.
Asistir a los cursos de capacitación y actualización que realicen las autoridades educativas.
Colaborar con el trabajador social y el médico escolar para ofrecer la adecuada orientación psicopedagógica.
Mantener discreción en cuanto a la información que maneje.
Participar en el Consejo Técnico Escolar.
Orientar a los alumnos para que den solución a sus propios problemas.
Participar en las comisiones que las autoridades educativas le confieran.
Mantener buenas relaciones con los alumnos y padres o tutores dentro y fuera de la institución.
Presentar, ante el personal directivo, los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones.
Planear y desarrollar actividades de orientación educativa
La orientación educativa en el nivel medio superior
Competencias:
Facilita el aprendizaje, desarrollo personal y vocacional del alumnado.
Contribuye al sano desarrollo y mantenimiento de relaciones profesionales entre colegas
Aplica e incorpora la teoría y la investigación en la práctica y desarrollo de la Orientación Educativa.
Conduce la información y datos de una manera adecuada.
Conoce sus capacidades, limitaciones profesionales y personales que influyen en el desempeño de su acción orientadora.
Responsabilidades:
Aplicar el Programa de O.E. en aspectos socioeconómicos y psicopedagógicos, enfocándolas a las cuatro áreas de trabajo (Institucional, Psicosocial, Escolar y Vocacional)
Promover la participación activa del profesorado, equipo directivo, madres y padres de familia en el proceso de orientación.
Participar en los eventos en materia de Orientación Educativa.
Desarrollar actividades en los tres niveles de atención (individual, grupal y masivo).
Conocer el currículum del Bachillerato General.
Determinar alternativas de solución con los académicos responsables del plantel, proponer la canalización a la institución correspondiente, en caso de problemas que rebasen los límites del profesional.
Evaluar semestralmente sus funciones y el cumplimiento de objetivos.
La orientación en el nivel superior
se puede resumir la orientación educativa universitaria en cinco ámbitos:
• Personal:
autoestima e intereses
el planteamiento personal de la vida, etc.
este ámbito abarca temas en relación con metas y retos personales
• Social:
consecución de becas
estancias en el extranjero e intercambio de estudiantes, etc.
orientación educativa debe informar sobre ayudas y servicios de fundaciones privadas o públicas
• Profesional:
debe brindarse orientación respecto a los puestos y perfiles profesionales
la situación del mercado laboral, habilidades y destrezas necesarias para lograr un empleo adecuado, etc.
• Administrativa:
brindar información a los alumnos sobre requisitos administrativos
matriculación, convalidaciones, ayudas al estudiante, etc.
• Académico:
mejorar su trabajo intelectual
dar estrategias de estudio
elección de materias optativas o itinerarios formativos de postgrado
entre otras cosas.