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ORIENTANCIÓN VOCACIONAL, En la financiación de la educación, es importante…
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es importante debido a que si la persona se conoce, sabe para lo que es bueno y para lo que no, le permitirá identificar aquellas carreras o profesiones que van de acuerdo con sus aptitudes.
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¿Qué le interesa?, ¿Qué le gusta?
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b) Desarrollan las competencias y capacidades para lograr algún grado de control razonable sobre sus vidas
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aplicar pruebas de orientación vocacional por parte de un profesional para conocer las carreras a las que más se acerca el perfil o las características de la persona.
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Técnica, tecnológica y universitaria.
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Esta ayuda se enfoca al diagnóstico, a la
resolución de problemas y a apoyar al sujeto en la comprensión de su situación, proporcionándole un asesoramiento.
La relación e interacción directa y personalizada entre el/la profesional de la orientación y la persona orientada, este modelo ha sido y es ampliamente utilizado en el campo de la orientación como forma de ayuda.
Análisis, síntesis, diagnóstico, pronóstico, consejo y seguimiento.
no resolver los problemas de la persona sino devolver a la misma su capacidad de decisión y hacer que sea ella la protagonista de su vida.
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Plantearle una situación que afecta a una tercera persona, grupo o sistema, adoptándose un tipo de intervención fundamentalmente indirecta.
Profesional (orientador, especialista en Recursos humanos, etc.)
un consultor
que puede ser un profesor, tutor, familiar, empleador, institución, empresa, etc.
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Se concreta frecuentemente en demandas de información sobre ofertas de empleo, posibilidades de inserción laboral, profesiones, etc., y de ayuda frente a la toma de decisiones (orientación).
Presenta la limitación de que sus intervenciones se dirigen sólo a una parte de los usuarios potenciales, aquellos que demandan el servicio y/o que presentan una situación problemática a resolver
Tipo informativo, diagnóstico-evaluativo, terapéutico, formativo, etc.
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cada programa aporta una propuesta metodológica de actuación, en la que suele tomar un papel central el trabajo en equipo y la colaboración.
permite y requiere la implicación y cooperación de los diversos agentes formativos; tiene en cuenta una multiplicidad de objetivos, centrados en las necesidades del grupo.
se planifica y se desarrolla en el propio contexto educativo, laboral, institucional, etc.
La noción de programa lleva implícito un tipo de intervención comprehensiva que atiende
tanto a la prevención como al tratamiento remedial o terapéutico de situaciones problemáticas o de crisis.
Permite atender a toda la población destinataria, y por tanto no es exclusivo de una parte de las personas.
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una persona, un programa, una institución, un servicio, una empresa, etc.
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En estos contextos se atiende a la población joven y adulta, frecuentemente, en situación de desempleo o en busca de mejora de empleo
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primaria, secundaria obligatoria, bachillerato, universitaria y formación profesional.
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La meta ampliar, el control, curiosidad, confianza y compromiso
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¿Dónde estoy?, ¿a dónde quiero llegar?
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qué funciones se pueden desempeñar, que se debe estudiar, que características debe tener.
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reflexionar sobre cuales son las habilidades que se requieren, lo que quiere lograr con eso, etc.
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Postula que los sujetos se basen en un conjunto de competencias para orientar su itinerario profesional y su propia vida.
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El pensamiento sistémico es ayudar a la orientación y al asesoramiento profesional a
interpretar mejor el significado de las historias de vida y los entornos en los que actúa.
Social, cultural y familiar.
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las familias actúan como agentes de incidencia importante sobre sus hijos y pueden influir en las creencias y valores laborales, así como en los modelos y oportunidades del rol profesional
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