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Historia de la tecnología de la comunicación, El paper I, II, III y IV se…

- - - - Los valores éticos que se encuentran en el campo audiovisual son, muchas veces, moduladas por la misma tecnología. Esto afecta a los fines buscados, los medios que se han utilizado para llegar a la información y al resultado. Para que la comunicación humana sea aún mejor se utilizan artefactos tecnológicos. Estos sirven como soporte para la transmisión de información. Además, puedes guardar cualquier tipo de contenido audiovisual sin perder dicha información. La tecnología transforma la realidad de una manera creativa y fácil de lograr. Esta misma transformación ha dado lugar a nuevos dispositivos tecnológicos (internet, celular, tablet, etc. )
  - - - Se manifiesta mayor interés por el contenido online por poder escoger el momento y lugar del consumo, ya que los jóvenes ahora se encuentran haciendo múltiples tareas y muchas veces no tienen suficiente tiempo. Prefieren consumir contenido donde ellos mismos puedan establecer y acoplar su horario cotidiano. Se crean nuevas plataformas de distribución audiovisual como Filmin, Rakuten TV. El mercado televisivo nacional se vio inmerso de cambios y redistribución prográmica al mismo tiempo que empezaron a distribuirse nuevas plataformas para que los jóvenes puedan consumirlas con mayor facilidad.
  - - - El consumo de nuevas tecnologías han surgido con el pasar de los años. Esto ha mejorado la calidad educativa del alumnado. Las formas de comunicarse son más rápidas y su aprendizaje se ha vuelto autónomo e independiente. Comparado con años anteriores donde el aprendizaje era restringido. Hoy en día se cuenta con múltiples herramientas. Los recursos audiovisuales son una innovadora alternativa debido al creciente consumo audiovisual que los jóvenes están generando. Los hábitos de consumo en la actualidad también han cambiado, ahora se ve con más frecuencia series, noticias en internet, programas, etc. Este incremento en el consumo de internet, contenido audiovisuales y nuevas tecnologías diferencia a nuestra sociedad actual de otras.
  - - - Más de 1851 entrevistados que señalan que los jóvenes han cambiado su perspectiva de ver contenido audiovisual, debido a que ahora encuentran contenido no solo en televisión, sino en sus mismos dispositivos móviles. Esta generación accede al mundo digital principalmente mediante el celular, desde querer comunicarse con amigos, profesores, parientes, etc. Esto es debido a que han crecido en un mundo hiperconectado. Prácticamente, no consideran el celular solo como un dispositivo para realizar llamadas, sino como una herramienta integradora. El smartphone y la televisión son los principales considerados como soportes de contenido audiovisual. Sin embargo, los usuarios jóvenes entre 17 y 24 años, suelen ven el contenido audiovisual en sus celulares, tablets, ordenadores (PC). Situando estos elementos por enfrente de la televisión. Los jóvenes entre 17 y 24 años también visualizan contenido descargado de internet, así como en las plataformas de servicio streaming, tales como HB0, Netflix, etc.
  - - - La realidad virtual (RV) es conocida por su vertiente tecnológica y vinculada al videojuego. Es la principal visión difundida por los medios. Existen múltiples formas de consumir RV, ya sea con videos esféricos en plataformas online, mediante smartphones o soportes “low cost” como Google Cardboard. En medios sociales como YouTube, el anunciante puede desarrollar no solo una simple campaña sino también su propio canal de televisión. Los menores de edad son nativos digitales y early adopters. Esto los convierte en público objetivo para promociones innmersivas. Por eso, se debe de conocer como los menores interactúan con la publicidad digital, para evitar que no caigan en la asocialidad o que sea rezagados tecnológicos.
  - - - Incremento de la expansión audiovisual en múltiples plataformas, se genera un cambio de estructura en el Internet, tanto la transmisión, creación y consumo de los contenidos, donde el gusto por la ficción toma mayor relevancia. Los medios online y la televisión fueron las vías más utilizadas por las personas para acceder a la información de lo relevante que estaba pasando en ese momento. Para los jóvenes consumidores, los medios digitales y a menudo las redes sociales se consideraban como primera fuente de información. Pero, la “infodemia” toma posición en este tiempo, ya que se empezó a dar un bombardeo informativo de noticias falsas y otras no contrastables. Esto a veces era imposible verificar y menos se podía asimilar socialmente.
- - - - Las tecnologías de comunicación planteadas en el episodio “The entire history of you”, se presentan como redes de comunicación de amigable aspecto. Usualmente con estos nuevos dispositivos puedes conocer información personal de otras personas. Aquí definen el internet como un lugar de la autopresentación, donde las personas construyen una imagen estetizadas y autoproducidas de si mismos. Paralelo a la realidad, con la tecnología, los registros privados se convierten en objetos de consumo público. Ahora los recuerdos se materializan y luego se convierten en un consumo audiovisual de los personajes. La sociedad digital puede disponer de archivos del pasado, estos pueden ser visualizados y movilizados.Con respecto al otro episodio “Crocodile”, se presenta un dispositivo tecnológico como un pequeño televisor donde puedes ver los recuerdos de las personas. El recuerdo luego se utiliza como material audiovisual o evidencia audiovisual, esto puede ser consciente o inconsciente de las personas. Todo lo que ocurre en el ámbito tecnológico tiene consecuencias para la auto-comprensión humana. La probabilidad de que los archivos digitales que se creían perdidos emerjan para transformar lo sabido o lo pensados es un revolución histórica.
  - - - Los grupos de producción de contenido televisivo ven la necesidad de reinventarse y sacar provecho de lo que les brinda el internet. De esta manera, crean sus propias aplicaciones donde se puede ver el contenido que están haciendo pero por televisión. Las plataformas creadas son una oportunidad para los grupos de comunicación y de las productoras que generan contenido.La audiencia social son los mismos consumidores que ahora también generan contenido y crean la comunicación horizontal, esto significa que entre los mismos espectadores podrán comunicarse, pero también crean la comunicación vertical, que es entre audiencia y cadena. La PlayZ crea contenido para generar mayor interactividad, pero exclusivamente para la red. Aquel público que consume del internet y que prefieren los dispositivos móviles. Neverfilms es una webserie que crea piezas audiovisuales de corta duración entre tres a cuatro minutos, la finalidad de esto es que sea algo agradable y fácil de consumir, sin importar el lugar donde te encuentres. Las plataformas digitales tratan de captar nuevamente a la audiencia con la proliferación de los nuevos medios digitales y narrativas transmedia.
  - - - Los adolescentes ven series de televisión como entretenimiento y para conocer que es lo que ocurre en su entorno. Estas series tratan temas juveniles para que el espectador se sienta identificado (realidad social). Por lo tanto, las series y la misma televisión son un elemento que fomenta y favorece el cambio social. El hecho de ver series ha cambiado con la llegada de las tecnologías audiovisuales. Ahora los jóvenes presentan una independencia con relación a sus familias, ya que gracias a la utilización de múltiples dispositivos pueden ver cantidad de contenidos audiovisuales, en cualquier momento y en cualquier lugar. Con respecto a la serie “Stranger Things”, el lenguaje utilizado en su narrativa transmedia es un vocabulario sencillo, no se centran solo en prestar atención a generar contenidos, sino también crean un ambiente de creación, producción y sentido crítico por parte de la audiencia. Gracias a la existencia de las plataformas de videos bajo demanda se generan contenidos sobre las series a nivel internacional, esto favorece a que se desarrolle un universo transmedia con respecto a las series de televisión.
  - - - El uso de las RR.SS como medio de comunicación entre los personajes de la serie es una representación de la actualidad, ya que es una práctica diaria entre los jóvenes. Hoy en día prefieren usar estas plataformas porque les genera mayor confianza, es más rápido y pueden compartir múltiples archivos digitales. Con respecto al análisis cualitativo: Las historias de los episodios de Elite están relacionadas con el mundo juvenil. Uno de los temas es el uso de las redes sociales y como lo plantean en la serie es de uso cotidiano para los personajes. Con respecto al análisis cuantitativo: Después de haber estudiado los hábitos de consumo de los medios audiovisuales que los jóvenes presentan se llegó a lo siguiente: Con respecto al perfil socio-demográfico y hábitos de consumo, de un total de 323 participantes, 113 son los jóvenes que prefieren ver series de televisión en sus tiempos libres y 268 encuestados visionan los contenidos a través de las plataformas de pago.
  - - - Netflix, Disney+ y Amazon Prime Video son las corporaciones que más invierten en su programación, pero se basan más en las series de ciencia ficción y lo fantástico. Estas plataformas permiten al usuario escoger lo que desean ver en cualquier momento y también lo pueden descargar para poder verlo más tarde. Este consumo está ligado a la cultura popular de las personas y esta cultura se transforma por la incorporación de nuevo elementos y avances tecnológicos. También pueden asimilar o adquirir culturas de otras sociedades por el simple hecho de verlo en una serie o en algún contenido audiovisual. Ya no solo las películas captan la atención del público. Ahora las series se han diversificado y muestran amplia generación de contenido, por las historias contadas y por un mejor manejo de lo visual y lo digital. El avance de la digitalización de imágenes ha generado que no solo se usen los aparatos convencionales. Y las personas optan por ver más las series de ficción o futuristas.
- - - - Debido a la pandemia, Netflix llega a consolidar la plataforma número uno de streaming en México, teniendo un control casi absoluto sobre el contenido que se consume en la región. Creando una relación de poder dispareja frente a sus usuarios. Esto permite una consolidación sobre los contenidos e ideas que se transmiten
        
        Los papers 35 y 36 se centran sobre las plataformas de streaming Netflix y Youtube y la influencia que ambas tuvieron sobre el contenido, con respecto a las temáticas y las formas en las que se consumían los productos audiovisuales durante esa época.
    - - La pandemia, con el confinamiento permitió que los números de espectadores o rating se incrementaran considerablemente. La crisis creó una mayor necesidad de información, actualizada y confiable. Debido al gran alcance que la plataforma de youtube posee y junto a la participación de noticieros de medios tradicionales y medios gubernamentales, esta plataforma se convirtió en la principal para la difusión oficial de información sobre la pandemia
        
        Los 4 papers se complementan debido a que tienen en cuenta la transformación del lenguaje y tecnología, y la relevancia del repentino y masivo impacto de la pandemia, sobre los cambios de los hábitos de consumo audiovisual de la sociedad.
    - - Los medios de streaming han permitido una mayor oferta y demanda sobre la cantidad de producciones y a su vez sobre la diversidad en temáticas. Ante esto, la mayoría de jóvenes españoles tiene preferencia por consumir productos audiovisuales en su hogar, con amigos y/o familia. Por otro lado, el 70% de los encuestados afirmó consumir productos audiovisuales individualmente.
- - - - Los papers 32, 33 y 34 refuerzan la idea de un cambio en la tendencia en referencia a las nuevas percepciones que se crean en los diversos ámbitos de las comunicaciones. El primero brinda una perspectiva desde el campo audiovisual, mientras que la segunda incluye el sector digital con los videojuegos y finalmente los medios digitales periodísticos.
- - - - El uso de recursos audiovisuales en la enseñanza es cada vez más común y está siendo adoptado por muchas instituciones educativas en todo el mundo. La mayoría de los estudiantes encuentran que este nuevo modo de aprendizaje es más atractivo e interesante que el método de enseñanza tradicional, ya que les permite aprender de una manera más dinámica y entretenida.
        Sin embargo, hay un pequeño porcentaje de alumnos y profesores que prefieren el método de enseñanza antiguo y consideran que el uso excesivo de recursos audiovisuales puede distraer a los estudiantes y disminuir su capacidad de atención. Además, algunos profesores pueden sentir que el uso de recursos audiovisuales en la enseñanza requiere una cantidad significativa de tiempo y recursos adicionales que pueden ser difíciles de obtener
        En cualquier caso, es importante que los docentes sean conscientes de las preferencias y necesidades de sus estudiantes y que encuentren un equilibrio entre el uso de recursos audiovisuales y otros métodos de enseñanza. Es importante que los docentes estén capacitados para utilizar de manera efectiva los recursos audiovisuales y que puedan seleccionar los materiales adecuados para sus objetivos de enseñanza.
    - - Si bien es cierto que el uso de recursos audiovisuales en la enseñanza puede ser muy beneficioso, también hay que tener en cuenta que puede haber aspectos negativos asociados a su uso. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden depender demasiado de los recursos audiovisuales y no desarrollar habilidades de lectura o escritura, lo que puede afectar su capacidad de comprensión y expresión. Además, el contenido de los recursos audiovisuales puede ser inexacto o engañoso, lo que puede generar confusiones y errores en el aprendizaje
        Por lo tanto, es importante que los docentes tengan un seguimiento estricto del uso de los recursos audiovisuales y que evalúen cuidadosamente su calidad y precisión antes de utilizarlos en sus clases. También es importante que los docentes promuevan un uso responsable y equilibrado de los recursos audiovisuales por parte de los estudiantes, y que fomenten el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en los estudiantes.
        Además, los docentes deben asegurarse de que los recursos audiovisuales sean relevantes para los objetivos de aprendizaje y que complementen adecuadamente los materiales escritos y otros recursos de enseñanza. Esto ayudará a garantizar que los estudiantes reciban una educación completa y equilibrada.
      - La utilización de recursos audiovisuales en la enseñanza no solo ayuda a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también promueve el aprendizaje autónomo. Los estudiantes pueden acceder a los materiales audiovisuales en línea y repetirlos las veces que sea necesario para entender mejor los conceptos. Esto les brinda la libertad y autonomía para aprender a su propio ritmo y en su propio tiempo, lo que puede aumentar su confianza en el aprendizaje y la comprensión de los temas.
        Además, el uso de recursos audiovisuales crea una forma didáctica de enseñanza que puede resultar más atractiva e interesante para los estudiantes. Los videos, por ejemplo, pueden hacer que el aprendizaje sea más interactivo y visual, lo que puede estimular la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Esto puede ayudar a los estudiantes a retener la información por más tiempo y aplicarla en situaciones prácticas
      - El uso de recursos audiovisuales en la enseñanza ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los recursos audiovisuales, como videos, imágenes y presentaciones, pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos y a retener la información por más tiempo. Además, estos recursos pueden hacer que las clases sean más atractivas e interesantes para los estudiantes, lo que puede mejorar su motivación y compromiso con el aprendizaje.
        Los recursos audiovisuales también pueden beneficiar a los docentes al reducir la cantidad de tiempo y esfuerzo necesarios para preparar materiales didácticos. En lugar de tener que crear materiales escritos, los docentes pueden usar videos, imágenes y presentaciones existentes para complementar sus clases. Esto puede ahorrar tiempo y permitir que los docentes se centren en otros aspectos importantes de la enseñanza, como la interacción con los estudiantes y la evaluación de su aprendizaje.