Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Структура педагогізмів, PedCource_pic_810x486px_02, 439800_1647175331,…
Структура педагогізмів
-
-
Вікова педагогіка досліджує закономірності, принципи, форми та методи навчально-виховного процесу стосовно різних вікових груп.
Її поділяють на такі напрями:
– шкільна педагогіка (зміст, принципи, форми й методи навчання та виховання учнів загальноосвітніх навчальних закладів);
– дошкільна педагогіка (закономірності виховання дітей дошкільного віку в сім’ї та в дошкільних виховних закладах);
– педагогіка дорослих або професійна педагогіка (включає педагогіку професійно-технічної освіти та педагогіку вищої школи). Корекційна або спеціальна педагогіка (дефектологія). Досліджує проблеми навчання та виховання дітей і підлітків із різними фізичними та психічними вадами.
– пренатальна та перинатальна педагогіка (досліджує вплив спочатку на розвиток плоду, пізніше новонародженої дитини поведінки батьків, починаючи від часу прийняття ними рішення про зачаття дитини і завершуючи першими тижнями після її народження);
Структура педагогіки представлена складною системою, яка складається з декількох відносно самостійних, але при цьому взаємопов’язаних між собою наукових дисциплін.
Кожна з дисциплін, розглядає освіту через точку зору свого предмета, вивчає певну ділянку педагогічної дійсності.
У структуру педагогіки входять наступні Педагогічні науки:
Дидактика – спрямована на вивчення процесу навчання на теоретичному рівні. Дидактика розглядає рушійні сили і функції освітнього процесу, його структуру і логіку, займається формуванням принципів навчання, розробляє і пропонує різноманітні способи побудови змісту навчання, форми взаємодії педагога і учнів, способи ефективної подачі навчального матеріалу і його успішне засвоєння.
Теорія виховання – спрямована на виявлення і обґрунтування закономірностей і способів формування системи взаємини людини і природи, культури, суспільству і самому собі.
Історія педагогіки – наука, що займається вивченням закономірностей розвитку і функціонування систем виховання і навчання в минулому. Історія педагогіки дозволяє зрозуміти і представити освітні системи, педагогічні концепції і теорії, їх витоки становлення і розвитку.
Етнопедагогіка – займається вивченням досвіду навчання і виховання, який накопичений конкретними етносами, досліджує їх національні особливості.
Порівняльна педагогіка – спрямована на дослідження закономірностей розвитку і функціонування освітніх систем різних країн світу. Метою порівняльної педагогіки є знаходження загального і різного в системах освіти різних країн і народів. Це дозволяє не тільки науково обґрунтувати специфіку навчання і виховання конкретної країни, а й збагатити традиційні освітні системи за рахунок міжнародного досвіду.
Теорія управління освітніми системами – займається вивченням принципів і змісту педагогічного управління, дослідженням актуальних проблем з формування управлінської культури керівників освітніх установ різних рівнів.
Економіка освіти – займається розробкою оптимальних моделей економічного забезпечення розвитку освіти, з метою створення найбільш ефективних умов для виховання і навчання підростаючого покоління.
-
Педагогічна технологія-одна з найбільш молодих педагогічних наук, спрямована на розробку найбільш ефективних методів взаємодії педагога і учнів.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
