Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La dinàmica de grups. L'aula com a grup microsocial: les tècniques…
La dinàmica de grups. L'aula com a grup microsocial: les tècniques sociomètriques
Aula de classe (microsocial) inserida dins escola (macrococial)
Macrosociologia
Comprendre complexitat fenómens socials
Microsociologia
Mateixos fenòmens en contextos més reduïts
Interaccions
Professor-alumne
Condicionada per les expectatives del professor cap als alumnes
Concepte d'alumne ideal i atribueix seves expectatives positives
Alumnes-professor
Estil d'ensenyament condicionarà imatge que tenen els alumnes
Normes negociades i consensuades
Força moral
Alumnes-alumnes
Tenen coses comunes, consciència de grup, mantenen relacions socials
Test sociomètric
Tècniques de grup
De presentació, de coneixement, de confiança, de resolució de conflictes...
Criteris
Objectius que es persegueixen, maduresa i entrenament del grup, gràndaria, ambient físic...
Aspectes a tenir en compte
Assegurar que ho han entès, tècniques flexibles, escoltar-los, avaluació amb l'alumnat
Interacció recíproca
Mantenir relacions regulars que s'ajuntin a pautes
Cristal·litzin en una estructura interna d'estatus i rols
Existència objectius/valors/creences compartides
Cohesió grup depèn del grau d'accepctació d'aquests
Estabilitat i durada relativa
Interacció entre membres ha de tenir una durada
Consciència de grup
Identificar-se a si mateixos com a tals
Reconeixement extern
Societat reconèixer grup
Interacció a classe
Competir entre si
Correlació negativa
Aconseguir seus objectius si els altres no els aconsegueixen
Màxima i mínima recompensa
Individualment
No correlació
Consecució objectius individu no influeix en els altres
Recompensa = qualitat propi treball
Cooperativament
Correlació positiva
Aconsegueix seus objectius si els altres també els aconsegueixen
Recompenses = qualitat treball en grup
Líder formal
Estructura autoritària
Pren decisions en nom del grup sense comptar amb ells
Alt grau de control
Estructura paternalista
Amable i cordial davant necessitats grup
Sent que ha de prendre decisions pel bé del grup
Molt present a les escoles
Estructura permissiva
Clima ambiental = individualisme i indiferència
Falta organització, lideratge passiu, no progrés, desinterès i apatia
Estructura participativa
Components treballen en equip
Lideratge compartit, importància del creixement del grup, diàleg i consens