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DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA ADULTEZ MEDIA, Referencias: González…

- - - - Schaie
        
        Schaie propuso siete etapas que surgen en varias fases de la vida y están relacionadas con las motivaciones
        
        Etapa adquisitiva: durante la niñez y adolescencia. En este se adquiere información con el fin de participar en la sociedad.
        
        Etapa de logro: desde los 19 o 21 años hasta los 30 o 31 años. Son adultos tempranos que se valen del conocimiento para alcanzar sus metas, tal como una carrera.
        
        Etapa de responsabilidad: desde los 39 años hasta los 61. Estas son las personas de edad media, quienes se abocan a resolver sus problemas, tanto personales como a nivel familiar.
        
        Etapa ejecutiva: desde los 30 o 40 a la edad media. Se podría superponer con las etapas de logro y responsabilidad. Los individuos son responsables en su vinculación con sistemas sociales, como los negocios, organizaciones, movimientos sociales u otros.
        
        Etapa de reorganización: comprende el fin de la edad media al inicio de la adultez tardía. Quienes se jubilan tienden a reorganizar su vida, recurriendo a causas con significado que tomen el lugar del trabajo por el cual recibían remuneración económica.
        
        Etapa reintegrativa: o adultez tardía. Sobrevienen los cambios biológicos y cognoscitivos. Las personas se vuelven más selectivas en cuanto a las tareas en las que invierten sus esfuerzos.
        
        Etapa de la creación del legado: o vejez avanzada. Coincide casi con el final de la vida. Ocurre cuando algunas personas dejan instrucciones respecto a la disposición de sus bienes o hacen preparativos funerarios. También hay quienes escriben su historia de vida para legarlo a otros seres queridos.
      - La inteligencia fuida es la habilidad para resolver problemas nuevos sobre la marcha. Dichos problemas requierenpocos conocimientos previos o ninguno, como descubrir que una percha puede utilizarse para arreglar un inodoro con fugas o el descubrimiento de un patrón en una sucesión de fguras. Comprende percibir relaciones, formar conceptos y hacer inferencias, habilidades determinadas en buena medida por el estado neurológico.
        
        La inteligencia cristalizada, en cambio, es la habilidad de recordar y usar la información aprendida en la vida, como encontrar el sinónimo de una palabra o resolver un problema matemático.
    - - Trabajo y educación
        
        Las personas siguen trabajando para mantener su salud física y emocional, así como sus papeles personales y sociales, o simplemente porque les gusta el estímulo del trabajo y sus motivos cambian con el tiempo.
        
        Los adultos pueden afectar su desarrollo cognoscitivo según sus elecciones ocupacionales.
        
        Por ejemplo, las personas con una forma de pensar flexible buscan trabajos con cierto grado de complejidad, que requieran reflexión y juicio independiente. Este tipo de trabajo, por su parte, estimula un pensamiento más flexible, flexibilidad que aumenta la capacidad para hacer trabajo complejo.
        
        Esto indica que si el trabajo, tanto en un puesto o en el hogar, pudiera hacerse más significativo y estimulante, mayor cantidad de adultos conservarían o mejorarían sus habilidades cognoscitivas.
        
        Alfabetización
        
        Adultos de edad media en adelante tienen menores niveles de escolaridad que adultos tempranos, pero el promedio de los adultos entre 50 y 59 años ha crecido desde 1992. Los adultos
        que tienen menos que el nivel básico de alfabetización tienen menores probabilidades de conseguir trabajo que otros adultos.
      - La creatividad es una compleja habilidad que permite humano, siendo, así, una capacidad imprescindible en el proceso de adaptación del individuo en una sociedad que cambia.
        
        Por lo tanto, dependiendo del dominio e interés que tenga el sujeto en una habilidad o temática determinada, la producción creativa será más elevada.
        
        Esta puede activarse tomando en cuenta aspectos que la favorezcan, como lo son las bases cognoscitivas consolidadas por la
        experiencia y el tiempo, que bien pueden resultar en la reformulación de problemas y presentación de novedosas y apropiadas soluciones.
        
        Una virtud que posee la persona adulta, propuesta por Csikszentmihalyi (1998), es la capacidad mental denominada “inteligencia cristalizada”, la cual está en función del aprendizaje, en la formación de juicios sensatos, saber reconocer semejanzas y diferencias, desarrollo del proceso inductivo y razonamiento lógico o en pocas palabras, depende mucho de la reflexión.
    - - Pensamiento integrativo: Los adultos maduros integran la lógica con la intuición y la emoción, concilian ideas y hechos contradictorios y añaden nueva información a lo que ya se sabe. Interpretan lo que leen, ven o escuchan en términos de lo que signifca para ellos. En lugar de aceptar algo por lo que parece, lo fltran a través de su experiencia y aprendizaje de toda la vida.

Referencias:

González Restrepo KJ, Arias-Castro CC, López-Fernández V, Secretaría de Educación de Bogotá, Universidad Cooperativa de Colombia., Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). UNA REVISIÓN TEÓRICA DE LA CREATIVIDAD EN FUNCIÓN DE LA EDAD. Pap psicól [Internet]. 2019;40(2). Disponible en: https://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2901.pdf

Farias I. Las 7 etapas del desarrollo cognitivo del ciclo vital de K. W. Schaie [Internet]. Psicoactiva.com: Psicología, test y ocio Inteligente. PsicoActiva; 2023 [citado el 29 de abril de 2023]. Disponible en: https://www.psicoactiva.com/blog/las-7-etapas-del-desarrollo-cognitivo-del-ciclo-vital-de-k-w-schaie/

Papalia, Martorell. Desarrollo Humano. Nueva York, NY, Estados Unidos de América: McGraw-Hill; 2017.