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EL DERECHO A LA EDUCACIÓN D_EDU - Coggle Diagram

- - - - La Declaración Universal orienta a la EDH con mandatos concretos
      - La educación en valores surge con los derechos
      - Del acuerdo en consenso surge la plataforma filosófica
      - Propuesta educativa en consenso internacional
      - Para aplicarlos todos deben conocerlos
      - Cada Estado debe aplicarlos de forma progresiva.
      - Cada generación mayor debe respetarlos, defenderlos y enseñarlos
      - Cada nueva generación debe aprenderlos y ejercerlos
      - Son una creación cultural y humana
  - - - Valores y actitudes: ético-afectivo.
  - - - ** :check:B. Los derechos humanos en la gestión institucional
        
        Gestión institucional: mantiene en operación, vincula a los actores, crear clima de trabajo.
        
        Definición de políticas: involucramiento de todos los actores internos y externos
        
        Toma de decisiones en la gestión: decisiones importantes, asuntos por decidir, decisiones finales, Gobierno estudiantil
        
        Condiciones físicas y de equipamiento del centro educativo: Infraestructura adecuada y digna para todos (discapacidad)
        
        Trato y convivencia cotidiana: los actores aplican los valores y principios de los DH
        
        Disciplina: Reglas claras, justas y conocidas para todos
        
        Seguridad escolar: Seguridad y protección, plan de prevención de violencia.
        
        Financiamiento y rendición de cuentas: Conocimiento público de las finanzas.
        
        Contratación y desarrollo profesional: Hay procesos transparentes, meritocracia, sin discriminar, favoritismo
        
        ¿Cómo se gobierna y se administra? La base está en los valores y principios de los DH
      - :check:C. Los derechos humanos en la metodología educativa:
        
        ¿Cómo se enseña? Metodología educativa, currículo oculto
        
        ¿La metodología incluye los DH? como se atiende e incorpora al estudiante en la enseñanza-aprendizaje
        
        Estudiante como protagonista activo, sujeto que aprende y de derechos
        
        El niño y la niña debe ser escuchados como ciudadanos actuales
        
        Niños y niñas deben tener participación asistida para sus capacidades emergentes
        
        Los y las estudiantes deben ser tratados dignamente.
        
        ¿Cómo saber si los DH están en las metodologías?
        
        Características de la estrategia didácticas
        
        Relaciones entre docentes y estudiantes, y entre estudiantes
        
        Uso del lenguaje y comunicación
        
        Abordaje del conocimiento y la realidad
        
        Resolución de conflictos
        
        Evaluación
      - :check:D. Cumplimiento, confluencias y sinergias: Recuperar la integridad.
        
        Monitoreo metódico
        
        Sistema de indicadores
        
        El control o monitoreo ofrece un dato fijo en momento y lugar
        
        El monitoreo señala deficiencias, causas, responsables, revisión para cambios o mejoras
        
        Trabajar la autoevaluación crítica en todos los actores
        
        Derecho a la educación y derechos humanos en la educación deben estar juntos por integralidad.
      - :check: A. Conceptualización
        
        Espacios institucionales, funciones y actores deben regirse por una visión de derechos
        
        Estructura del sistema educativo
        
        Normativa y políticas públicas educativas
        
        El poder político, generacional y de clase predominó en el inicio de la educación.
        
        El origen de la educación fue jerarquizada y autoritaria.
        
        Valores y principios de los DH, y la democracia deben caminar juntos
        
        Todos y cada uno de los actores como sujetos dignos y titulares de derechos.
        
        Los derechos humanos en la gestión y la practica educativa