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El Método Científico: una breve introducción - Coggle Diagram
El Método Científico: una breve introducción
La Ciencia y el Método científico
Tipos de conocimiento
conocimiento vulgar
Consiste en el conjunto de información que
surge a través de la experiencia de los sujetos con la realidad cotidiana.
conocimiento filosófico
Es impreciso y carente de contraste empírico, aunque pretende descubrir el porqué de los hechos, las causas de
los fenómenos, así como la esencia de la realidad, a través de la reflexión y meditación.
conocimiento científico
Es el más relacionado con la investigación. Sin ser el único conocimiento posible, es uno de los más útiles para las ciencias.
Según Castro hay modos de adquirir conocimiento y son:
modos generales
son estrategias que aparecen en todaslas áreas de conocimiento, ciencias o ámbitos de desenvolvimiento del ser humano
Aplicación de las leyes de la lógica
Repetición de verdades admitidas
Creencia establecida
Método intuitivo o artístico
El método científico
modos particulares
son estrategias que se identifican más directamente
con una actividad o área particular.
El sentido común
La metafísica
La magia
La religión
La ciencia
La ciencia
Si comprendemos la ciencia considerando que se adquiere conocimiento de 3 maneras que son: vulgar, filosófico y científico. Implica dos cuestiones:
la ciencia se
articula a tres niveles: descriptivo, teórico, y meta teórico
lo único admitido por la ciencia como estable es el propio proceso de investigación, mientras que cualquier resultado es admitido temporalmente, hasta que surge cualquier otro que tenga mayor capacidad explicativa o descriptiva.
Funciones y ciclicidad de la investigación educativa
La función de la ciencia estaría en explicar los fenómenos así como la comprensión de
los mismos
Funciones de la ciencia
Describir
Explicar
Transformar
Comprender
Método científico
Método
Procede del término griego methodos, que hace referencia a
camino o sendero. El método sería el sendero que hay que seguir para alcanzar un fin.
Definiciones
“Es el procedimiento mediante el cual podemos alcanzar un conocimiento
objetivo de la realidad, es decir, un conocimiento científico” (McGuigan, 1960).
“La manera sistematizada especial en que se efectúan el pensamiento y la
investigación de índole reflexiva” (Kerlinger, 1973).
“Buscar, mediante la manipulación de ciertos antecedentes, los fenómenos
derivados de ellos” (Rodrigues, 1976).
“…es un operador lógico, mental y conductual, que permite pasar al científico dé un estado de menor información a otro de mayor información, sobre una parcela de la realidad previamente acotada. Puede plasmarse como un conjunto de planes dirigidos por un plan mayor, en dos o más niveles” (Riba, 1991)
“Conjunto de pasos que los científicos siguen para establecer una base común
sobre la cual realizar investigaciones” (Salkind, 1998).
Formas básicas del mismo
Método deductivo
Consiste en elaborar y generar teorías explicativas generales a partir de las cuales deducir, a través de un proceso de pensamiento lógico. Es la forma más directa
de acceder al conocimiento científico.
Se desarrolla en dos fases:
Se trata de ofrecer mini-teorías deducidas a partir de una teoría general, que a su vez puede tener su origen en un proceso inductivo de datos previos, en otras teorías, en axiomas asumidos como ciertos o probables.
Se establece predicciones sobre los fenómenos observables, con la
intención de verificar su teoría.
Método inductivo
basa sus explicaciones en registros procedentes de la
observación empírica, generan teorías, que son
conclusiones extraídas del análisis a la luz del conocimiento previo existente.
Método hipotético deductivo
Suele ser atribuido a Galileo siendo uno de los
procedimientos más usados y aceptados por la comunidad científica, es una combinación de el método inductivo y deductivo.
Características
El método científico se ajusta al proceso lógico propio de la investigación
científica.
Existen dos momentos de observación, un momento inicial donde se identifican los problemas que ponen en marcha la investigación, y un segundo momento donde la recogida de información
El método científico implica dos modos de actuación:
el modo empírico de
recogida de datos
el modo racional que se organiza a lo largo de todo el
proceso de la investigación.
El método científico se aplica sólo a la investigación de problemas que son
potencialmente resolubles.
Características y fases
Características
Todo conocimiento parte de la observación de los fenómenos, garantizándole su carácter objetivo. Por lo tanto, el conocimiento científico tiene un origen “empírico”.
En igualdad de condiciones, la información observada sobre las características de un fenómeno será la misma.
El conocimiento científico se genera a través de la observación de hechos que son susceptibles de repetirse en momentos distintos, y que bajo igualdad de condiciones generan idénticos resultados.
El investigador adopta un papel de observador externo al fenómeno de estudio.
Se está refiriendo al aspecto “experimental” del conocimiento científico.
La estructura del conocimiento se construye a partir de unidades de
conocimiento o fenómenos observados. El conocimiento científico tiene carácter de
“relacionabilidad”.
“Comunicabilidad”: el conocimiento científico debe divulgarse entre la
comunidad,
Esta constituido por 3 fases:
El
planteamiento del problema
supone la percepción de la dificultad y su identificación.
Construcción de un modelo
articulación teórica que incluye sus correspondientes hipótesis
Contraste del modelo
la dimensión
empírica expresada en las consecuencias que se deducen:
Plantear hipótesis como posibles respuestas a las preguntas o problemas.
Deducir las consecuencias de las soluciones propuestas
Validación de las hipótesis mediante los procedimientos o pruebas de
contraste pertinentes.
Paradigmas de investigación
Pretende conocer como se desarrollan, evalúan y cambian las teorías
científicas
filosofía de la ciencia
epistemología
el estudio de la producción y
validación del conocimiento científico
Objetivismo
es la esencia que caracteriza a un objeto, de forma que éste permanece independientemente de quién lo observe.
Subjetivismo
es una perspectiva epistemológica donde se prioriza la perspectiva de
la persona en la interpretación de la realidad.
Relativismo
niega la existencia de verdades absolutas.
Paradigmas y programas de investigación
Karl R. Popper (1902-1994)
dijo la observación
debería estar guiada por la teoría
Imre Lakatos (1922- 1974)
entendía las teorías como estructuras organizadas, permitiendo de esa forma
superar los problemas planteados en el falsacionismo popperiano.
Thomas S. Kuhn (1922-1996)
quien afirmaba que el progreso de la ciencia se iniciaría con una fase de desorganización en torno a cuestiones concretas de conocimiento.
Paul K. Feyerabend (1924-1994)
otro de los autores que ha destacado en su intento
de analizar y dar coherencia a la realidad científica
posturas básicas que separan la investigación de corte cualitativo de la
cuantitativa debate:
Tesis de la diversidad incompatible
es la perspectiva defensora de que los
distintos enfoques paradigmáticos generan modos incompatibles de investigar
Tesis de la diversidad complementaria:
defiende que los paradigmas tienen un
origen, una epistemología distinta.
Tesis de la unidad
Es la propuesta que Walker y Evers ofrecen enfoques cualitativos y
cuantitativos pueden valorarse en términos productivos deshaciendo entonces
la escisión entre paradigmas
Howe (1985) propone
no admitía como legítimo tener que elegir
entre métodos de investigación cualitativos y cuantitativos
El valor de una investigación depende no tanto del “paradigma” de
investigación como de los siguientes aspectos.
1.- Potencial de la investigación para dar respuesta a los problemas
planteados
2.- Naturaleza de las preguntas iniciales.
3.- Aspectos éticos y pragmáticos del contexto de investigación.
La ubicuidad de los valores debe considerarse tanto a nivel subjetivo o intrasujeto, como intersujeto o social, no pudiendo ser ignorados en favor de ningún planteamiento positivista.
Tipos de paradigmas
Paradigma empírico analítico
prima la objetividad sobre
otros elementos, la pretensión de estas es generar teorías y leyes que no estén sometidos
Paradigma interpretativo
integra corrientes que se preocupan por entender el
significado del comportamiento humano tanto individual como a escala social.
se centra en propuesta fenomenológica
En sentido laxo: sería la perspectiva, enfoque o posición paradigmática.
En sentido estricto: sería la forma de conocimiento que se sitúa fuera del
método experimental
postulados básicos según Colás (1997)
La ciencia no está aislada del mundo, depende del contexto social
La conducta humana es más compleja que la de otros seres vivos
Las teorías son relativas, puesto que los valores sociales se modifican a lo largo
del tiempo.
Paradigma sociocrítico
Este paradigma también se incluye dentro del gran paradigma cualitativo
El conocimiento se orienta a la liberación y emancipación del hombre.
La metodología es la crítica ideológica que permite la liberación de los límites
impuestos por la vida social.
Se implica al sujeto desde la autorreflexión.
La realidad es algo dinámico y evolutivo, donde el ser humano tiene un papel
activo.
El objetivo de la teoría es inducir y potenciar la reflexión
Enfoque dirigido al cambio
Esta centrado en el cambio, se inició asociado a las técnicas directivas de las
empresas, desde donde se exportó al ámbito de la educación.
Los métodos en Investigación en Ciencias Sociales
paradigma cualitativo
se sustenta sobre el positivismo
paradigma cuantitativo
tuvo mucha difusión entre los investigadores sociales, sobre todo en los países anglófonos y su entorno.
