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DERECHOS HUMANOS Y COMUNICACIÓN: VASOS COMUNICANTES. Autor:Cristian…
DERECHOS HUMANOS Y COMUNICACIÓN: VASOS COMUNICANTES
. Autor:Cristian Alexander Zepeda
LOS DERECHOS HUMANOS EN EDUCACIÓN
Derechos Humanos en
la metodología Educativa
Metodología educativa
Reflejan la visión del mundo, los sujetos y proceso de conocimiento
Son parte del currículo oculto
Derechos humanos en la metodología escolar
Evaluación
Características de las estrategias didácticas
Uso del lenguaje y comunicación
Abordaje del conocimiento y la realidad
Resolución de Conflictos
Conceptualización
Es la practica y respeto a los DH por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
Esta perspectiva también se conoce como derechos humanos en la gestión y practica educativa
Derechos Humanos En la gestión Institucional
Valores y principios en la
gestión institucional
Respeto a la dignidad humana y libertades individuales
Igualdad y no discriminación
Participación e inclusión
Trasparencia y rendición de cuentas
Justicia y solidaridad
gestión Institucional
Determina los vínculos entre los actores educativos
y crea el clima de trabajo diario
promueve o frena cualquier propuesta educativa
se basa en DH y se refleja en políticas y lineamientos educativos
Funciones de la
gestión educativa
Definición de política
Toma de decisiones en la gestión
condiciones físicas y equipamiento del centro escolar
Trato y convivencia cotidiana
Disciplina
Seguridad escolar
Contrataciones y desarrollo profesional del personal educativo
Cumplimiento, confluencias y sinergias
Líneas de acción
Seguimiento sistemático a lo que ocurre
en el cotidiano educativo
Usando como guía valores principios en DH y Democracia
Trabajar con los actores educativos
Sensibilizarlos y formarlos para autoevaluar críticamente con parámetros de DH
Rasgos del derecho a la educación
Coarta el acceso
Dificulta la permanencia
Atentar contra la aceptabilidad y la calidad
Obstaculiza la adaptabilidad a la educación
EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
Origen y
plataforma
Fundacional
Surgen con la
proclamación de los DUDH
Promueven mediante la enseñanza y la
educación, el respeto a los derechos
y libertades
Orientaciones Básicas
para la EDH
Persigue el pleno desarrollo
de la personalidad humana
Fortalece el respeto a los DH
y libertades fundamentales
promueven actividades de Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
Acuerdos Internacionale
s
Fijan estandartes explícitos en las
obligaciones de los estados en educación.
Contemplan las necesidades
de las poblaciones vulnerables
Establecen mecanismos de
seguimiento de acciones
en EDH.
Instrumentos normativos en EDH
convención contra la discriminación
en esferas de la enseñanza
Pacto Internacional de derechos económicos ,
sociales y culturales
convención de los derechos del niño
Declaración universal de los DH
Declaración de los derechos del niño
Declaración sobre educación y formación en materia de DH
Entre otros
Conceptualizaciones
Conjunto de habilidades y herramientas desarrolladas para crear una cultura en DH.
Fomenta y mantiene la paz
Fortalece el respeto de los DH y libertades fundamentales
La EDH interpreta y traduce los DH en políticas
Metas Y Fines
Crear una cultura de DH.
Construir sociedades que protejan
la dignidad humana
Promover la convivencia pacifica,
igualitaria y democrática
Prevenir violaciones de DH
Fines
Sustentar la dignidad humana y los
derechos de las personas
Cultivar en las personas la capacidad para
analizar y juzgar su propia realidad
Formar personas con compromiso de
modificar aspectos que impiden la plena realización de DH.
La educación en derechos y
las manifestaciones del currículo.
Es una forma de identificar la
pluralidad de espacios escolares
donde se incorpora EDH.
Tipos de Currículos
Currículo Explicito
Abarca los objetivos y contenidos
declarados en los planes y
programas de estudio
currículo Nulo
Alude los contenidos que por alguna
razón no se incluyeron en el currículo
oficial
Currículo Oculto
Mensajes implícitos provenientes de la cultura escolar y relaciones institucionales.
Contenidos
Busca cambiar conductas y acciones individuales y colectivas.
Categorías de Contenidos
Información y Conocimiento
Incluye información de carácter
intelectual sobre DH, democracia
y ciudadanía.
Valores y Actitudes
abarca contenidos de
carácter ético efectivo
Destrezas o habilidades
Incorpora contenidos de tipo
procedimental u operativo
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Conceptualización y Particularidades
Es un derecho humano que tienen todas las personas.
Se Clasifica como
Derecho Económico
Contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas
Derecho Social
Su ejercicio es indispensable para la vida en sociedad
Derecho Cultural
Es un medio para el reconocimiento de la identidad colectiva
Particularidades
Tiene por objeto el pleno desarrollo de personalidad
Promueven el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales
Desarrolla la comprención
Fomentan la paz y los lazos de amistad
Favorece la plenitud humana,la libertad, la justicia y la paz
Reconocimiento Internacional y Regional.
Declaración Americana de los derechos y deberes del hombre
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Convención sobre estatuto de los refugiados, ONU.
Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza, UNESCO
Pacto internacional de los derechos económicos, sociales y culturales, ONU.
Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, ONU
Convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial ONU.
Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, ONU
Convención sobre los derechos del niño, ONU
Convenio número 169 sobre los pueblos indígenas y tribales en países independientes, OIT
Convención internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migrantes y familias
Declaración de sobre los derechos de los pueblos indígenas
Regional
Convención americana sobre los
derechos humanos o pacto de San José.
Protocolo de San Salvador, OEA
Contenidos del derecho y Reconocimientos
Características
Asequibilidad o disponibilidad
La cantidad de instituciones
y programas educativos deben ser
proporcional al número de habitantes.
Accesibilidad o Acceso
La educación debe estar
al alcance de todas las personas
Obligaciones del Estado
No discriminación
Prohibido discriminar por
cualquier condición o índole
Accesibilidad Económica
La educación de ser
alcanzable económicamente
para toda la población
Accesibilidad Material
La educación
debe ser accesible
a toda la población
Aceptabilidad
Factores que debe garantizar el estado
Que los planes de estudio orienten a los fines del derecho a la educación en todos los niveles
Sistemas educativos transparentes y eficaces
Medidas para que la educación sea culturalmente aceptable
Reconocimiento de los niños y niñas como sujetos de derecho
Eliminación de Estereotipos sexuales
Lenguaje adecuado durante la enseñanza
Métodos de disciplina que respeten la integridad y dignidad del alumno.
Los programas educativos deben ser adecuado y de cálida
Adaptabilidad
La educación debe debe ser flexible para
adaptarse a la transformación de la sociedad
Establecimientos
Aulas
Docentes
Programas y materiales pedagógicos
Nuevos desarrollos
del Derecho
Mejora las necesidades humanas,
dando respuesta a la movilización de
la población marginada.
Amplia su
interpretación
Llegar
Permanecer
egresar satisfactoriamente
sus principios
Derecho aprender
prohibición de expulsar
Adaptabilidad
Etapas
Inclusión con
segregación
Reconoce el derecho a la
educación a la población
que se negó históricamente.
Inclusión con
Integración
Adaptar a la población a la
educación disponible
Inclusión con
Adaptación
La enseñanza debe adaptarse
ala diversidad de destinatarios
