Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ КВАЛІФІКАЦІЙНА…

- - - - Придатність спеціаліста до виконання наведених посадових обов'язків визначається рівнем
      - сформованості в нього когнітивного та операційного компонентів готовності до соціально-педагогічної
      - роботи.
      - Когнітивний компонент (знання) є теоретичною основою соціально-педагогічної діяльності. Він
      - передбачає оволодіння спеціалістом знаннями, які допомагають на практиці створювати систему
      - засобів та прийомів для досягнення професійної мети, швидко орієнтуватись у нових ситуаціях,
      - планувати свою діяльність, оцінювати її результативність.
      - До системи базових теоретичних знань соціального педагога належать знання:
        
        — основ соціальної політики держави та соціально-правового захисту дітей та молоді;
        
        — основ соціології, психології та педагогіки;
        
        — основних закономірностей розвитку особистості;
        
        — специфіки потреб та інтересів різних вікових груп дітей та молоді;
        
        — специфіки роботи у різних мікросоціумах;
        
        — особливостей діяльності з сім'єю, різними групами дітей та молоді;
        
        — функцій державних і недержавних організацій у системі соціально-педагогічної діяльності;
        
        — способів психолого-педагогічної діагностики;
        
        — сучасного стану і тенденцій розвитку дитячих та молодіжних об'єднань.
        
        Ці знання реалізуються у практичній діяльності соціального педагога. Вони тісно пов'язані з
        
        уміннями, які становлять операційний компонент готовності до соціально-педагогічної роботи.
        
        Насамперед це інтегровані вміння, якими має володіти кожний спеціаліст, незалежно від специфіки
        
        його конкретної діяльності.
        
        Комунікативні вміння передбачають володіння культурою міжособистісного спілкування,
        
        налагодження контакту з іншою людиною, розвиток взаємодії з клієнтом у позитивному емоційному
        
        напрямі.
        
        Аналітичні вміння спрямовані на аналіз процесів, що відбуваються у соціумі, аналіз стану дитини та
        
        вплив на неї мікро-соціуму; виділення проблем дитини та розуміння спільної діяльності з нею щодо їх
        
        подолання.
        
        Організаторські вміння — створення і розвиток офіційної та неофіційної мережі соціальної
        
        підтримки особистості, залучення волонтерів, що можуть надати ресурси, послуги та інші види
        
        допомоги.
        
        Прогностичні вміння передбачають прогнозування розвитку особистості з урахуванням її проблем;
        
        постановку мети діяльності та її завдань, прогнозування можливого результату роботи; планування
        
        роботи майбутньої діяльності.
        
        Проектувальні вміння дають змогу створювати програми діяльності за окремими напрямами роботи;
        
        здійснювати відбір необхідних методів і форм діяльності; конкретизувати зміст роботи в кожному
        
        окремому випадку.
        
        Соціально-педагогічна робота належить до таких видів професійної діяльності, в яких не лише
        
        знання та вміння, а й особистісні якості спеціаліста впливають у багатьох випадках на її
        
        результативність.
        
        Визначаючи особистісні характеристики соціального педагога, необхідно завжди пам'ятати, що він
        
        працює у сфері, яка ґрунтується на здатності успішно функціонувати в системі міжособистісних
        
        відносин.
        
        Психологічні характеристики: емоційна врівноваженість; низька тривожність; стійкість до стресів;
        
        творче мислення; добра зорова та слухова пам'ять; послідовність у діях; наполегливість; витримка;
        
        уважність; спостережливість.
        
        Морально-етичні якості: чесність; доброта; альтруїзм; терпимість; справедливість; тактовність;
        
        емпатійність; конфіденційність; скромність; відповідальність; відвертість; уважність.
        
        Психоаналітичні якості: адекватна самооцінка; самоконтроль; самокритичність; прагнення до
        
        самовдосконалення; самоаналіз; самодисциплінованість.
        
        Педагогічні якості: комунікабельність; візуальність (зовнішня привабливість); красномовство
        
        (вміння навіювати та переконувати); перцептивність (сприймання іншої людини); оптимізм.
        
        Потреба у спеціалістах соціально-педагогічного профілю в Україні сьогодні є надзвичайно
        
        актуальною. Установи, де можливе працевлаштування соціальних педагогів, можуть бути державними,
        
        громадськими або державно-громадськими.
        
        Сфери діяльності, в яких може бути задіяний працівник, здебільшого розрізняють за відомчою
        
        належністю.
        
        Сфера освіти: загальноосвітні школи різного типу, школи-інтернати, дитячі будинки, центри
        
        дитячої творчості.
        
        Сфера охорони здоров'я: будинки дитини, дитячі санаторії, соціально-реабілітаційні центри для
        
        неповнолітніх, інтернати для дітей-інвалідів, дитячі лікарні, дружні клініки для молоді, анонімні
        
        кабінети.
        
        Сфера соціального захисту населення: центри соціального обслуговування населення* притулки,
        
        кризові центри для жінок.
        
        Сфера охорони правопорядку: приймальники-розподільники, спецінтернати, міліція у справах
        
        неповнолітніх, колонії для неповнолітніх.
        
        5.Сфера служб для молоді: клуби за місцем проживання, центри молодої сім'ї, центри соціальних
        
        служб для молоді, громадські дитячі та молодіжні об'єднання, молодіжні служби працевлаштування.
        
        На підставі змісту соціально-педагогічної роботи виокремлюються професійні функції соціального
        
        педагога.
        
        Функції соціально-педагогічної діяльності — це основні напрями роботи соціального педагога, в
        
        яких конкретизується її зміст.
        
        Охарактеризуємо функції соціально-педагогічної діяльності у наведених нижче таблицях.