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Estrategias para la articulación de las áreas curriculares, Sugerir que la…
Estrategias para la articulación de las áreas curriculares
Unidad de Aprendizaje
Es un proceso sencillo que en función de la integración de áreas curriculares a partir de situaciones de aprendizaje
Nivel Receptivo
Transversalidad enfocada en abordar al menos una competencia fundamental junto a una competencia especifica
Nivel Autónomo
Transversalidad centrada en que dos o más asignaturas o módulos tengan un mismo proyecto en un bloque, el cual se planifica y ejecuta mediante la colaboración de los y las docentes de las asignaturas o módulos
Nivel Pre-formal
Transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social en un proyecto, como los Derechos Humanos, la alimentación saludable, la educación vial, la equidad de género, loas problemas ambientales, la educación sexual, etc
Nivel Estratégicos
Transversalidad centrada en tener proyectos integrativos que aborden varias competencias, con pérdida de límites entre las asignaturas y campos.
La articulación de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias
La articulación de las áreas curriculares debe ser:
Significativa
Auténtica
Equilibrada
Continua y Progresiva
Proyecto de Investigación
Los proyectos de investigación favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y especificas, contribuyendo así a la formación integral del ser humano
Proyectos participativos de Aula
Los proyectos de Aula constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de las escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general
Distribución del tiempo
En consonancia con las estrategias de articulación antes descritas, la distribución del tiempo entre las distintas áreas de conocimiento debe ser flexible, dado que es necesario adaptarla a las necesidades de cada grado, nivel, ciclo, modalidad, subsistema y centros educativos
Proyectos de intervención de aula
Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores para abordar una problemática que concierne al grupo de manera especifica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado
Eje Temático
El eje temático puede abordarse de manera multidisciplinar, es decir, que en cada área curricular se desarrollará el tema de forma independiente; o de manera interdisciplinar, es decir, que se identificarán saberes comunes, y de manera integra y simultánea se trabajará en más de un área curricular
Sugerir que la integración se plantee a partir de las competencias, siguiendo los niveles de transversalidad tal como los plantea Tobón