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Derechos Humanos y Educación (Jaime Otoniel Velásquez Espinal)
El Derecho a la Educación
Reconocimiento Internacional y Regional:
Han sido reconocidas
Por la región americana
A nivel mundial
Conceptualización y particularidades:
"Es un derecho humano. Debe ser gratuita y obligatoria".
Consagrado como derecho humano bajo el acuerdo de la DUDH de 1948.
Tiene fines tales como:
Alcanzar el pleno Desarrollo Humano.
Respeto a los derechos Derechos Humanos y libertades fundamentales.
La comprensión.
Tolerancia y amistad entre las naciones y los grupos humanos.
Promover el mantenimiento de la paz.
Contenidos del Derecho y Obligaciones del Estado:
La educación como derecho tiene cuatro características interrelacionadas
Tales como:
Asequibilidad o disponibilidad
Consiste en
Instituciones y programas de enseñanza en cantidad suficientes para toda la población
Accesibilidad o acceso
Busca
El alcance de todas las personas dentro de cada Estado
Aceptabilidad
Su objetivo es
Hacer aceptables el fondo y la forma de la educación, incluyendo programas de estudio y métodos pedagógicos
Adaptabilidad
El cual consiste en
Flexibilidad educativa a sociedades en transformación y a las necesidades de los estudiantes
Nuevos desarrollos del Derecho
Establece
Pautas de cumplimiento precisos que los Estados firmantes están obligados a respetar
Dando como:
Resultado el entendimiento de las necesidades humanas.
Respuestas a las movilizaciones de poblaciones del mundo marginadas.
Ampliación en la interpretación del derecho en el acceso a la educación.
Entendida como:
Antes: No discriminación, accesibilidad material, accesibilidad económica. Llegar y entrar a la escuela.
Hoy: Llegar, permanecer y egresar satisfactoriamente de la escuela.
Entre ellos:
La neurociencia y ciencias de la cognición
Establece que:
"Todas las personas tienen la posibilidad de aprender"
Se procura la permanencia de la población infantil en la escuela.
Considera:
El ciclo básico para el desarrollo personal físico-cognitivo-emocional.
El Estado tiene la obligación de garantizar que la educación se adapte a las necesidades de al infancia.
Se define como:
El principio de prohibición de expulsar.
Observa
La realización progresiva del derecho a la educación en tres etapas.
Tales como:
Inclusión con segregación.
Inclusión con integración.
Inclusión con adaptación.
Educación en Derechos Humanos
Origen y plataforma fundacional: el consenso internacional
Proclama la DUDH como el ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse.
Promueve el respeto a los derechos y libertades
Los Derechos Humanos
son una creación cultural, una construcción humana.
No se generaron de una sola vez, ni se adquieren de forma expontánea
Cada generación debe aprenderlos y ejercerlos, respetarlos, defenderlos y enseñarlos
Así nace
Mediante la enseñanza y la educación, la Educación en Derechos
Es interpretada como
Parte del derecho a la educación dentro del rasgo de aceptabilidad
Resumiendo ideas, la EDH es:
Un acuerdo internacional, y por tanto compromiso del estado
Una práctica de mediación entre el reconocimiento filosófico y legal de los D.H.
Una formación sustentada en la dignidad de las personas
Una formación integral cognitiva, afectiva y para la acción
Una formación para el ejercicio activo de la ciudadanía
Conceptualización
NU, la caracteriza como:
Conjunto de actividades de capacitación y difusión de información orientadas a formar una cultura universal
Tiene la finalidad de:
Fortalecer el respecto a los derechos humanos y libertades fundamentales.
Desarrollar plenamente la personaliad y el sentido de la dignidad del ser humano
Pomover la comprensión, la tolerancia, la igualdad entre los sexos
Facilitar la participación electiva de todas las personas en una sociedad libre y de mocractica
Fomentar y mantener la paz
Promover un desarrollo sostenible
ONG, expresa que es:
Un proceso donde se dota a las personas de herramientas y habilidades para trabajar en favor de los DH.
El IIDH, entiende que:
Todas las personas, independientemente de su sexo, edad, ocupación o cualquier condición, tenga la oportunidad de recibir educación sistemática.
Metas y fines
Busca crear
Una cultura de DH, entendiendo una visión de mundo donde sean entendidos y respetados.
Se propone en primer lugar:
Formar en los grandes valores de naturaleza universal que sustentan la dignidad y los derechos de la persona.
En segundo lugar:
Cultivar en las personas la capacidad para analizar y juzgar su propia realidad
Busca en tercer lugar:
Formar a las personas en el compromiso activo por modificar aquellos aspectos de la realidad que impiden la plena realización de los DH
La educación en derechos y las manifestaciones del currículo
Se conforma por:
Las categorías de la teoría educativa
Entre ellas se encuentran:
El currículo explícito
Abarca los objetivos y contenidos declarados en los planes y programas de
estudio.
El currículo nulo
Alude aquellos contenidos que por alguna razón no se incluyen en el currículo oficial.
El currículo oculto
Conjunto de mensajes implícitos que provienen de la cultura escolar y de las relaciones institucionales e interpersonales.
Los Derechos Humanos en la Educación
Conceptualización
Significa que:
Se respeten los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa.
Se practiquen los derechos humanos como reglas de interacción y convivencia en el sistema educativo.
Los derechos humanos en la gestión institucional. ¿Cómo se gobierna y administra?
Gestión Institucional
Se refiere a:
La manera de gobernar y administrar las instituciones del sistema, poniendo particular atención en los centros escolares.
Es clave porque:
Mantiene el sistema en operación, determina los vínculos entre los actores educativos y crea el clima de trabajo.
Basado en DH, reflejará:
Políticas y lineamientos educativos.
Reglamentos y códigos de ética o convivencia escolar.
Procedimientos disciplinarios
Estructuras de gobiernos de los centros escolares
Cultura escolar y ambientes de aprendizajes
Programas extracurriculares y proyectos con la comunidad
Metodología educativa
Se refiere a:
Los métodos, estrategias, técnicas y recursos que el magisterio emplea en su labor de enseñanza.
Funciones de la gestión educativa
Entre ellas se encuentran:
Definición de políticas
Toma de decisiones en la gestión
Condiciones físicas y de equipamiento del centro educativo
Trato y convivencia cotidiana
Disciplina
Seguridad escolar
Financiamiento y rendición de cuentas - económica y académica
Contratación y desarrollo profesional del personal educativo
Los derechos humanos en la metodología educativa: ¿Cómo se enseña?
La metodología educativa
¿Qué es?
Es otro aspecto del sistema escolar y es parte del currículo oculto
Educan de manera más sutil y perdurable que el currículo explicito.
Se fundamenta en:
Los derechos que emanan de la dignidad de todas las personas.
Que los estudiantes deben ser tratados y educados como personas dignas.
Entre ellas se encuentran:
Características de las estrategias didácticas
Relaciones entre docentes y estudiantes, y entre estudiantes
Uso del lenguaje y comunicación
Abordaje del conocimiento y la realidad
Resolución de conflictos
Evaluación
Cumplimiento, confluencias y sinergias: recuperar la integralidad
Dos lineas de acción estratégicas:
Dar seguimiento a lo que ocurre en el cotidiano educativo usando como guía los valores y principios de DH y democracia.
Trabajar con los actores educativos a fin de sensibilizarlos y formarlos para autoevaluar críticamente, con parámetros de derechos humanos.
