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LA EDUCACIÓN COMO HECHO ECONÓMICO - Coggle Diagram
LA EDUCACIÓN COMO HECHO ECONÓMICO
EL VALOR ECONÓMICO DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO DEL SIGLO XX
La inversión de formar personas
Realmente es una inversión porque resulta en productividad
La educación ya no es un derecho
Es una mercancía
Y se encarga de reproducir las mismas estructuras económicas, sociales y políticas
Actualmente los gobiernos consideran que el objetivo primordial de la educación es
Satisfacer las necesidades que requieren las empresas de los individuos
Cualquier proceso formativo demanda recursos materiales o financieros
El talento se traduce en dinero
Teoría del capital humano
El trabajador cualificado le brinda mayores ganancias a la empresa
Componentes cualitativos como
Habilidad
Conocimientos
Atributos
Teoría de la credencialización
Importan más las "cartas de recomendación", que el mismo título
Porque las cartas muestran que el trabajador cuenta con las capacidades para el trabajo
Teoría socializadora
El trabajador debe ajustarse
Al contexto laboral, a las normas y costumbres
La educación
Le está maquilando a las empresas
Economía de la educación
Estudia las leyes que regulan el consumo y la distribución de bienes y servicios educativos
EDUCACIÓN Y TRABAJO:UNA ALTERNATIVA TEÓRICA PARA SU CONCEPTUALIZACIÓN
La educación formal hace menos énfasis en aspectos formativos como
Ejercitar procesos de análisis
Ejercitar procesos de síntesis
Aprender a razonar
La educación
Se va quedando atrás ante las necesidades de la sociedad
Es necesario dejar atrás
La idea de que la educación atienda únicamente a las urgencias económicas y productivas
Hay un desfase entre las necesidades de la economía
y la formación de los educandos
La educación debe encontrar un equilibrio
En cumplir las urgencias sociales y las urgencias económicas
Factores que exigen cambios en la educación
Factores institucionales
Aumento y disminución de la matrícula
Democratización de las instituciones
Factores socioculturales
Las credenciales educativas
Nuevas formas de vida
Por ejemplo, la pandemia del 2020
Factores derivados de la dinámica del proceso económico
Atracción de capitales extranjeros
Modernización tecnológica
El avance tecnológico
Va a ir tornando obsoletos ciertos conocimientos e innovaciones
Los próximos cambios en la educación
Se darán por el intento de adaptarse a las necesidades del mercado laboral
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL: DESAFÍOS Y CONTRADICCIONES
Sociedades postindustriales
Aquellas que pasaron de la industria a los servicios
Por ejemplo: Call center
Siglo XXI
Trabajo basado
Información
Tecnología
Servicios
Con el desarrollo de las tecnologías
Aumenta la presión en el trabajo
Porque se requiere trabajar más horas
Los segmentos que influyen en la reestructuración capitalista son
Tecnología
Biotecnología
Información
En el trabajo del siglo XXI
Se combinan las antiguas y nuevas formas de trabajo
El avance de la mecanización
Ha transformado al empleado en un subordinado de las máquinas
Tres tipos de sociedad
Sociedad industrial
Acceso al descanso semanal y vacaciones
Acceso a pensiones y jubilaciones
Ingreso al mercado laboral a los 16 años
Sociedad postindustrial
Salida del mercado laboral a los 70 años
Jornadas de trabajo reducidas
Inicio de la actividad laboral a los 24 años
Sociedad agraria
Jornadas de 14 a 16 horas
Sin vacaciones, ni jubilación y pensiones
El trabajo comenzaba a los 5 o 6 años, hasta la muerte
Las nuevas formas de organización y producción del trabajo
No podrán sostenerse sin una base
Educación profesional
Formación profesional
EN BUSCA DE UN LUGAR PARA MIRAR LAS INNOVACIONES DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
El trabajo se ha convertido en el principal organizador de la vida de los sujetos
El trabajo ha producido desigualdades
Transformaciones en el trabajo
Reducción de puestos de trabajo
Desaparición de algunas ocupaciones
La automatización, por lo que se han despedido a más personas
Se tornan más importantes las ganancias, que los trabajadores
Precarización
Mayor trabajo informal
Vivimos en sociedades gobernadas por la búsqueda de lo inmediato
Se trabaja en condiciones de encierro o secuestro
Se han perdido los derechos de los ciudadanos
Al trabajo
A una vida digna
La innovación educativa
Alteración en la educación tradicional
Pensadas para mejorar las prácticas educativas
Se basa en
La sustentabilidad
Los productos exitosos
La generalización
Debido a las constantes críticas a la innovación educativa
Surge el término
Experiencia significativa
Se basa en
Los procesos
La capacidad de sistematizarse y cambiar
Los sujetos
Recuperar los saberes de las personas para transformar el sistema educativo
DIEZ PUNTOS PARA ENTENDER EL GASTO EDUCATIVO EN MÉXICO
La mayoría del dinero para el gasto educativo lo pone el gobierno federal
El Estado y el municipio hacen aportaciones escasas
Se han desatendido necesidades como
Implementación de programas educativos
Inversión en infraestructura física
Electricidad e internet en las instituciones
No existen responsabilidades claras de los estados ni de los municipios para con el gasto educativo
La mayor parte del gasto educativo es utilizado para otras cosas
8 de cada 10 pesos gastados en el sector educativo
Se utiliza para pagar sueldos y salarios
No se cuenta con los indicadores más básicos para calcular el gasto educativo
No se sabe cuantas escuelas hay en el país
No se sabe la matrícula total del país
No se puede gestionar positivamente una realidad que no se conoce
Hay una desconexión entre el alto nivel de financiamiento de la educación y los resultados educativos
Parte de la ineficiencia del gasto educativo
Recae en costos adicionales para las familias mexicanas
Ya que terminan pagando cuotas escolares
Se piden materiales para las clases
El sistema educativo mexicano enfrenta brechas de rezago en el país
Educación secundaria inconclusa
6.9% de las personas de 15 años o más
Son analfabetas
Estudiantes de 15 años no cuentan con las habilidades mínimas de comprensión lectora y resolución de problemas razonados
México es uno de los países de la OCDE que más gasta en la educación
Sin embargo, la calidad de la educación no concuerda con ello
Se recomienda renovar la gestión institucional
Asignación de recursos humanos
Con mayor información y conocimiento para evaluar procesos
Aspirar a un sistema educativo con más articulación entre el sistema federal y estatal
Es recomendable implementar un sistema que se encargue de reunir toda la información federal y estatal
El sistema educativo en México requiere mayor inversión en los recursos para mejorar el sistema educativo
En México no contamos con información exacta sobre el gasto y costo por alumno
