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CAMBIOS DOCENTES ANTE EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS - Coggle Diagram
CAMBIOS DOCENTES ANTE EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS
CAMBIAR LA ESCUELA
Implica
RAZONES COMPENSATORIAS
Es el principio de una escuela:
Justa
Crítica
Compensatoria
Emancipadora
RAZONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS
Por la meta de:
Formar al ser humano
Romper con reformas internacionales que no atiendan al contexto mexicano.
Romper con el proyecto de formar para la "unidad nacional"
Reconoce al docente como:
Profesional de la formación y del aprendizaje
Autónomo, capaz de tomar decisiones sobre el trabajo en el aula.
Llevan a una:
CATEGORIZACIÓN DE ELEMENTOS DE CARÁCTER PEDAGÓGICO
PARTE DE MI ACTUAR PROFESIONAL
Modelo dinámico de planeación didáctica
Autonomía profesional
Evaluación
Aprendizajes por asignaturas
NUEVOS PARA MI ACTUAR PROFESIONAL
Evaluación formativa
Coodiseño
Ejes artiucladores
Programa analítico
Campos formativos
ELEMENTOS QUE PERMITEN LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN MI ACTUAR DOCENTE
INNOVACIÓN
Crear proyectos en colectivo que atiendan a necesidades de la comunidad
No realizar planeaciones rígidas
Realizar constantemente una reflexión sobre los problemas, las dificultades y los aciertos que se presentan para considerarlos para las siguientes acciones dentro de mi práctica educativa
TRANSFORMACIÓN
del:
ALUMNO:
Pasar de trabajar solo en aquellos que se vincula a su calificación a trabajar en aquello que realmente les interesa.
En mi práctica educativa constantemente establezco de que forma voy a enseñar a los alumnos y no les permito el preguntarse qué quieren aprender y para qué.
CONCEPTO DE:
CALIFICACIÓN
La calificación no permite la mejora
No refleja un procesdo
EVALUACIÓN FORMATIVA
Su finalidad es retroalimentar
El punto de partida es la autoreflexión
Evita una sobrecarga de acciones
EVALUACIÓN
Se realiza de manera sistemática
LA ESTRUCTURA DEL AULA:
Hacer uso de la creatividad docente para reorganizar lo que se hace en el salón
ELEMENTOS QUE YO RECOMENDARÍA PARA SEGUIR ENRIQUECIENDO EL MARCO CURRICULAR CON CARÁCTER DELIBERATIVO
Considero que es importante fortalecer:
La autonomía docente
La autogestión de las escuelas
La relación entre la escuela, la familia y la comunidad
Se debe también:
Verificar la viabilidad de la implementación del plan en contextos no favorecidos o aislados.
Reducir y/o hacer más flexibles las tareas administrativas del docente.
Realizar estrategias que permitan dar un seguimiento REAL del alcance de los aprendizajes en los estudiantes.
Mediante:
Capacitación docente para realizar una evaluación formativa verídica