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2. DEFICITS SENSORIALES: SUS TIPOS Y EVALUACIÓN - Coggle Diagram
2. DEFICITS SENSORIALES: SUS TIPOS Y EVALUACIÓN
2.1. ALUMNADO CON DIFICULTADES AUDITIVAS
Los trabajos sobre la competencia morfo-sintáctica que muestran los alumnos con dificultades auditivas presentan graves problemas en la comprension y expresión a este nivel (Alegría y Domínguez, 2018)
Dificultades auditivas
Hipoacusia
: Audición funcional con o sin prótesis, permite la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva
Sordera:
Audición no funcional para la vida ordinaria, ni para la adquisición del lenguaje oral por la vía auditiva.
Según la localización de la lesión
Sordera conductiva o de transmisión:
Oído externo y medio. Solución quirúrgica o farmacológica.
Sordera perceptiva o neurosensorial:
Cóclea o nervio coclear. Actualmente se aborda con implantes cocleares. 75% de sorderas
Sordera mixta
Sorderas centrales:
Perdidas auditivas de difícil localización
Según el grado de perdida
Ligera: 20-40 db
. Percepción global del habla. Si aumenta la distancia con la fuente emisora provoca perdida de comprensión, falta de atención y afecta al rendimiento escolar. Dificultades en lectoescritura y pronunciación de algunas palabras
Media: 40-70 db.
La palabra no se percibe exceptos si la voz es muy fuerte. Lectura labial. Audífonos. Intervención precoz logopédica y estimulación auditiva.
Servera: 70-90 db.
Lectura labiofacial. Audífono y entrenamiento auditivo. Dificultad para calibrar la voz
Profunda
: Por encima de 90 db. Ausencia de lenguaje. Vías visuales y vibratiles
Según el momento de aparición:
Prelocutivas
Postlocutivas
Etiología
genético, prenatal, neonatal o afecciones
2.2. ALUMNADO CON DIFICULTADES VISUALES
La visión se mide
Agudeza visual
Distancia a la que un alumno puede discriminar objetos, figuras o caracteres impresos con claridad
Campo visual
Los campos visuales de cada ojo se superponen y permiten una visión binocular.
Discapacidad visual: Dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana que surge como consecuencia de la interacción de las dificultades específicas en relación con la disminución o perdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto en que se desenvuelve la persona (Sánchez, 2018)
Pueden ser de origen hereditario, genético o adquirido. Enfermedades frecuentes:
Alteraciones en la posición y movilidad del globo ocular
Estrabismo: Agudeza visual
Nistagmus: Agudeza visual
Alteraciones corneales
Queratocomo: Agudeza visual
Alteraciones del iris
Aniridia: Agudeza visual, dificultades en lugares muy luminosos
Alteraciones del cristalino
Cataratas: Agudeza visual y fotofobia
Alteraciones en la retina
Desprendimiento de retina: Agudeza visual, campo visual y visión del color.
2.3. EVALUACIÓN
Art. 20 Decreto 85/2018
Cuando las familias aporten informes procedentes de equipos sociosanitarios podrán ser contemplados en la evaluación psicopedagógica que será la que determine las medidas de respuesta educativa en el contexto escolar.
Será de estos servicios de los que provenga la información relacionada con los resultados de las pruebas especializadas.
Evaluación de las funciones visuales y auditivas y su influencia en el desarrollo personal y social
Lenguaje oral
Observación y analisis de las conductas comunicativas
PLON-R
ITPA
Registro fonológico inducido
Test de vocabulario en imágenes Peabody
Test de concepto básicos Bohem
Desarrollo psicomotor, social, cognitivo y comunicativo-lingüístico
Invenario Batelle
MSCA
WPPSI
WISC-V
Aprendizaje de lectoescritura
PROLEC
PROESC
EMLE TALE
Rendimiento escolar
Bacep 1, 2 y 3