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IL DIRITTO DOVERE ALL’ISTRUZIONE E ALLA FORMAZIONE E L’OBBLIGO DI…

- - - - 1948 – Costituzione, art. 34;
      - 1962 – Legge 1859: con la nascita della scuola media unica obbligatoria,
        rende effettivo quanto previsto dalla Costituzione;
      - 1999 – Legge 9: obbligo elevato a 15 anni (9 anni di scuola);
      - 2003 – Legge 53: obbligo scolastico fino a 14 anni;
      - 2005 – D.lgs.76: diritto-dovere all’istruzione e alla formazione fino al 18 anno;
      - 2006 – Legge 296: comma 622 istruzione obbligatoria fino a 16 anni (10 anni).
- - - - Con lo scopo di monitorare il rispetto del diritto-dovere all’istruzione e alla formazione, l’art. 3 del D.Lgs. 76 istituisce il
        Sistema nazionale delle anagrafi degli studenti
    - - CHIVIGILASULL’ASSOLVIMENTODELDIRITTO-DOVERE? (art.5)
        il Comune, ove hanno la residenza i giovani che sono soggetti al predetto dovere;
      - il dirigente dell'istituzione scolastica o il responsabile dell'istituzione formativa presso la quale sono iscritti ovvero abbiano fatto richiesta di iscrizione gli studenti tenuti ad assolvere al predetto dovere;
      - la Provincia, attraverso i servizi per l'impiego in relazione alle funzioni di loro competenza a livello territoriale;
      - i soggetti che assumono, con il contratto di apprendistato di cui all'articolo 48 del decreto legislativo 10 settembre 2003, n.276, i giovani tenuti all'assolvimento del diritto- dovere all'istruzione e alla formazione, nonché il tutore aziendale di cui al comma 4, lettera f), del predetto articolo e i soggetti competenti allo svolgimento delle funzioni ispettive in materia di previdenza sociale e di lavoro, di cui al decreto legislativo 23 aprile 2004, n.124
- - - - •Possono essere assunti studenti che abbiano compiuto 15 anni;
      - •Contratto non superiore ai tre anni ma comunque in relazione alla qualifica da conseguire;
      - •Il contratto è finalizzato al conseguimento di una qualifica professionale.
- - - - Si riferiscono a 4 assi culturali
        
        “Conoscenze”: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento. Le conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche
        
        “Abilità”, indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali, strumenti).
        
        “Competenze” indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilità e autonomia
        
        L’asse dei linguaggi ha l’obiettivo di fare acquisire allo studente la padronanza della lingua italiana come ricezione e come produzione, scritta e orale; la conoscenza di almeno una lingua straniera; la conoscenza e la fruizione consapevole di molteplici forme espressive non verbali; un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione
        
        Asse matematico
        “La competenza matematica, consiste nell’abilità di individuare e applicare le procedure che consentono di esprimere e affrontare situazioni problematiche attraverso linguaggi formalizzati. La competenza matematica comporta la capacità e la disponibilità a usare modelli matematici di pensiero (dialettico e algoritmico) e di rappresentazione grafica e simbolica (formule, modelli, costrutti, grafici, carte), la capacità di comprendere ed esprimere adeguatamente informazioni qualitative e quantitative, di esplorare situazioni problematiche, di porsi e risolvere problemi, di progettare e costruire modelli di situazioni reali”
        
        Asse scientifico-tecnologico
        “ha l’obiettivo di facilitare lo studente nell’esplorazione del mondo circostante, per osservarne i fenomeni e comprendere il valore della conoscenza del mondo naturale e di quello delle attività umane come parte integrante della sua formazione globale. L’apprendimento dei saperi e delle competenze avviene per ipotesi e verifiche sperimentali, raccolta di dati, valutazione della loro pertinenza ad un dato ambito, formulazione di congetture in base ad essi, costruzioni di modelli; favorisce la capacità di analizzare fenomeni complessi nelle loro componenti fisiche, chimiche, biologiche. Le competenze dell’area scientifico-tecnologica, nel contribuire a fornire la base di lettura della realtà, diventano esse stesse strumento per l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza. Esse concorrono a potenziare la capacità dello studente di operare scelte consapevoli ed autonome nei molteplici contesti, individuali e collettivi, della vita reale. ”
        
        ASSE STORICO SOCIALE “Le competenze relative all’area storica riguardano, di fatto, la capacità di percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e di collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente.
      - COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA ACQUISIRE AL TERMINE DELL'OBBLIGO D'ISTRUZIONE
        
        ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
        
        INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
        
        RISOLVERE PROBLEMI
        
        AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE
        
        COLLABORARE E PARTECIPARE
        
        COMUNICARE
        
        PROGETTARE
        
        IMPARARE AD IMPARARE