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UNIDAD 2 DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION TAREA #2 MAPA CONCEPTUAL TUTORA:…

- - - - COLECTIVO SOCIALES: Requieren atencion especial :fountain_pen:
        
        MUJERES :<3:
        
        El derecho : :<3: de la educación
        
        :<3:Fue retomado por otros importantes instrumentos *
        
        internacionales y : regionales :<3:
        
        generales y particulares :<3:
        
        Temáticos o sectoriales que introdujeron normas :<3:
        
        Estándares específicos en relación con ese derecho :<3:
        
        ! :fountain_pen:
        
        POBLACION INFANTIL su enfoque para hacer valer derechos :fountain_pen:
        
        Las declaraciones tienen carácter :fountain_pen:
        
        Reconocimiento del derecho a la educación :smiley:
        
        Instrumentos internacionales :explode:
        
        Estatuto de los refugiados :explode:
        
        : :explode:Lucha : contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza
        
        Pacto internacional de derechos económicos :explode:
        
        Derechos civiles y políticos :explode:
        
        Convención internacional sobre la eliminación :explode:
        
        racial, ONU :explode:
        
        Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer, :explode:
        
        Convención sobre los derechos del niño, :explode:
    - - LA EDUCACION COMO DERECHO: A barca todas sus formas y niveles Link Title
        
        OBLIGACIONES QUE EL ESTADO GARANTIUZA
        
        Accesibilidad o Acceso :star_of_david::
        
        Aceptabilidad :star:
        
        Adaptabilidad :star:
        
        INFORMES: de Tomasevsky
        
        enseñanza en cantidad suficiente
        
        . Como obligación del Estado implica
        
        Que este debe invertir recursos para asegurar que existan, por ejemplo,
        
        3 more items...
        
        En 199 6 en Costa Rica,
        
        la Ley 760 0 de Igualdad de oportunidades :recycle:
        
        personas con discapacidad marcó un hito :recycle:
        
        derechos de este colectivo particular. :recycle:
        
        1.4 Nuevos desarrollo de derechos
        
        ASEQUIBILIDAD Y DISPONIBILIDAD: Significa que en el ámbito de cada Estado tienen que existir instituciones y programas
        de enseñanza en cantidad suficiente
        
        LA EDUCACION COMO DERECHO CIVIL: El estado esta en la obligación de respetar
        
        ATRIBUTOS DE LAS PERSONASLa libertad de los actores de fundar y dirigir establecimientos educativos
        
        LIBERTAD DE LAS FAMILIAS: Elegir educación con sentido a escoger , escuelas distintas que las publicas
        
        LIBERTAD ACADEMICA: de docentes y estudiantes
        
        ACCESIBILIDAD O ACCESO Educación al alcance de todas las personas
        
        LA ESCUELA Y SU OBLIGACION EN SUS TRES DIMENCIONES :no_entry:
        
        ACCESIBILIDAD MATERIAL :no_entry:
        
        ACCISIBILIDAD ECONOMICS :no_entry:
        
        NO DESRIMINACION :no_entry:
      - 1.4 Nuevos desarrollo de derechos
        
        Inclusión con segregación. Segregación
        
        **Inclusión con segregación. Se reconoce el :pencil2: derecho a poblaciones
        
        pueblos indígenas, extranjeros
        
        Personas con discapacidad :pencil2:
        
        comunidades nómadas, :lock:
        
        de garantizar que la educación
        se adapte :lock:
        
        necesidades de la infancia :lock:
        
        Inclusión con integración. :lock:
        
        (lengua, religión, discapacidad, :lock:
        
        personales o culturales :lock:
        
        tienen que adaptarse a la escolarización :lock:
        
        Supera la segregación, :lock:
        
        Inclusión con adaptación. :pencil2:
        
        la enseñanza la que se adapte
        
        diversidad de destinatarios
        
        enfoque sustancial.
        
        que los establecimientos educativos tienen que acomodarse :pencil2:
        
        visión :pencil2:
        
        los niños y niñas tenían que acoplarse :pencil2:
        
        como pudieran al sistema educativo, :pencil2:
        
        para responder a las necesidades de los estudiantes :pencil2:
        
        necesidades educativas :red_flag:
        
        situaciones especiales :red_flag:
        
        necesidades educativas :red_flag:
        
        grupos poblacionales :red_flag:
        
        :red_flag: niños con capacidades especiales
        
        Desarollo al derecho : :red_flag:
        
        Educación :red_flag:
        
        Inclusión social :red_flag:
        
        Seguimiento y control :red_flag:
        
        Estrategias de Monitoreo :red_flag:
- - - - derechos iguales e inalienables de todos los miembros :silhouettes:
    - - :silhouettes:camino para hacerlos
        realidad
      - enseñanza y la educación :silhouettes:
    - - Construcción progresiva de estado :silhouettes:
  - - - Reconocimiento filosófico :silhouettes:
      - Reconocimiento legal :silhouettes:
    - - dignidad de las persona :silhouette:
      - los :silhouettes: derechos que de ella se derivan
        
        formación integral :silhouettes:
        
        Personalidad humana :silhouettes:
        
        capacidades de las personas :silhouettes:
        
        Seguridad de poder personal :silhouettes:
  - - - conjunto de actividades :silhouettes:
        
        capacitación :silhouettes:
        
        difusión de información :silhouettes:
        
        crear una cultura universal :silhouettes:
        
        enseñanza de técnicas :silhouettes:
      - Formación de actitudes
        
        Fortalecer el respeto :silhouettes:
        
        Libertades fundamentales :silhouettes:
        
        personalidad humana :silhouettes:
        
        Dignidad del ser humano :silhouettes:
        
        igualdad entre los sexos :silhouettes:
        
        Grupos racionales :silhouettes:
        
        nacionales :silhouettes:
        
        étnicos :silhouettes:
        
        1 more item...
        
        participación efectiva [:silhouettes:]Link Title
        
        sociedad
        libre :silhouettes:
        
        :silhouettes:Estado de Derecho
        
        desarrollo sostenible [:silhouettes:] Link Title
        
        personas :silhouettes:
        
        justicia social :silhouettes:
        
        Amnistía Internacional
        
        :silhouettes:proceso mediante
        
        :silhouettes:dota a las personas
        
        :silhouettes:habilidades y herramientas
        
        que trabajen a favor de DDHH :silhouettes:
        
        Comprender DDHH :silhouettes:
        
        1 more item...
        
        IIDH :silhouettes:
        
        educar en DDHH :silhouettes:
        
        1 more item...
- - - - No se atropelle la dignidad humana :black_flag:
        
        Inspira a prevenir violaciones :black_flag:
        
        Culturas con derechos :black_flag:
        
        Valores de naturaleza universal :black_flag:
        
        visión de la sociedad :black_flag:
        
        :black_flag:visión del mundo
    - - :black_flag:educar en DDHH
        
        :black_flag:objeto de estudio
        
        Reto pedagógico :black_flag:
        
        Educadores y educando :black_flag:
        
        Trabajar en la enseñanza y el aprendizaje :black_flag:
        
        Información y conocimiento :black_flag:
        
        1 more item...
  - - - Origen , evolución
        
        Instrumentos de DDHH :silhouettes:
        
        Instancias de protección :black_flag:
  - - - El núcleo central de valores :black_flag:
        
        Vida e integridad persona :black_flag:
        
        Dignidad humana :black_flag:
        
        :black_flag:Identidad y autoestima
        
        Libertad y responsabilida :black_flag:
        
        Igualdad y no discriminación :black_flag:
        
        1 more item...
  - - - currículo explícito :black_flag:
        
        currículo negado :black_flag:
        
        sistema escolar :black_flag:
        
        violaciones de derechos :black_flag:
        
        currículo oculto :black_flag:
        
        cultura escolar :black_flag:
        
        1 more item...
- - - - 3.2 Los derechos humanos
        
        Gestión Institucional :smiley:
        
        Determina los vínculos
        
        Trabajo diario :smiley:
        
        programas extracurriculares :smiley:
        
        :smiley:definir políticas o lincamientos
        
        mecanismos participativos :smiley:
        
        Gobierno estudiantil :smiley:
        
        Trato y convivencia cotidiana :smiley:
        
        :smiley:capacidades infantiles
        
        proceso de desarrollo :smiley:
        
        participación asistida. :smiley:
        
        Característicos de las estrategias didácticas :smiley:
        
        tienen presente las características :smiley:
        
        diferencias de género, sociales :smiley:
        
        Uso de lenguaje y aplicación :smiley:
        
        Ideas y creencias en el aula :smiley:
        
        Resolución de conflictos :smiley:
        
        diálogo y la razón :smiley:
        
        Seguridad escolar :smiley:
        
        Centros escolares :smiley:
        
        Protegidos :smiley:
        
        :smiley:seguros y protegido
        
        3.3. Los derechos humanos en la metodología educativa:
        ¿cómo se enseña
        
        metodología educativa :smiley:
        
        reflejan una visión del mundo :smiley:
        
        :smiley:teorías y sistemas escolares
  - - - convivencia :smiley:
        
        :smiley:dentro del sistema educativo
        
        práctica educativa :smiley:
  - - - políticas educativas, disciplina :smiley:
        
        monitoreo y control de derecho :smiley:
  - - - diagnóstico del clima escolar :smiley:
        
        Respetar los derechos Humanos y escolares :smiley:
- - - - Abordar la educación desde la teoría del capital humano l :fire:
        
        lleva a que se la asuma más como una mercancía que como un derecho :checkered_flag:
      - Los niños y niñas y sus familias, :checkered_flag:
        
        tienden a verse como consumidores de bienes y servicios escolares, :checkered_flag:
      - "clientes" del sistema educativo :checkered_flag: