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ESTRATEGIAS PARA LA ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES., Nivel…
ESTRATEGIAS PARA LA ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES.
Unidad de Aprendizaje
Es una secuencia de actividades que se organizan entorno a un tema.
Proyecto de Investigación
Los proyectos de investigación favorecen la articulación de las áreas curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas contribuyendo así a la formación intergral del ser humano.
Distibución del tiempo
En consonancia con las estrategias de articulación antes descritas, la distribución del tiempo entre las distintas áreas de conocimiento debe ser flexible, dado que es necesario adaptarla a las necesidades de cada grado, nivel, ciclo, modalidad, subsistema y centro educativo.
Proyectos participativos de aula.
Los proyectos Participativo de Aula constituyen una estrategia metodologica de investigación que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participa de manera articulada y diferenciada: padres/ madres/ maestros/as y la comunidad educativa en general
Eje Temático
El eje temático puede abordarse de manera multidisciplinar es decir, que en cada área curricular se desarrollará el tema de forma independiente; o de manera interdisciplinar, es decir que se identificarán saberes comunes, y de manera integrada y de manera simultánea se trabajará en más de un área curricular.
Proyecto de intervención de aula
Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores y educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.
Se sugiere que la integración se plantee a partir de las competencias, siguiendo los niveles de transversalidad tal como lo plantea tobón.
La articulación de las áreas curriculares debe ser.
Significativa, auténtica, equilibrada, continua y progresiva
La articulación de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la adecuación ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencia
Nivel pre formal
transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social en un proyecto, como los Derechos Humanos, la alimentación saludable, la educación víal, la equidad de género, los problemas ambientales, la educación sexual, etc.
Nivel Autónomo
Transversalidad centrada en tener proyectos integrativos que aborden varias competencias, con pérdidas de límites entre las asignaturas y campos.
Nivel receptivo
Transversalidad enfocada en abordar al menos una competencia fundamental junto a una competencia específica.
Transversalidad centrada en que dos o más asignaturas o módulos tengan un mismo proyecto en un bloque, el cual se planifica y ejecuta mediante colaboración de los y las docentes de las asignaturas o módulos
Nivel estratégico
Nicauris Burgos