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2. EL AUTISMO Y LAS ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA Y LA…
2. EL AUTISMO Y LAS ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Ley orgánica de Educación (Art. 73). Definición de ACNEE
Aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje derivadas de discapacidad o trastornos graves de la conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de tiempo o a lo largo de toda ella y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo
2.1. EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA
Trastorno de origen neurobiológico que afecta a la configuración del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral.
Dificultades en dos áreas: Comunicación e interacción social y Flexibilidad del pensamiento y de la conducta
Origen desconocido, pero con fuerte implicación genética
Recogido en los sistemas de clasificación de salud DSM V y CIE 11.
Sustituye al Trastorno Generalizado del Desarrollo
Integra al Síndrome de Asperger, Trastorno desintegrativo infantil y Trastorno de Rett.
No hay dos personas iguales con TEA, dependerá de su propio desarrollo personal y los apoyos que pueda tener, así como de si presenta o no discapacidad intelectual y también de su nivel de desarrollo del lenguaje.
2.2. CARACTERÍSTICAS DEL TEA
Comunicación e interacción social
Habilidades de comunicación verbal y no verbal
Comunicación verbal: Algunos tienen habilidades de lingüísticas adecuadas, pero encuentran dificultades en la comunicación reciproca o en el contexto social en el que no son necesarias. Otros no emplean el lenguaje verbal y necesitan SAAC
Comunicación no verbal: Dificultades para entender gestos o expresiones faciales, mantener contacto ocular, posturas, etc.
Habilidades para la interacción social
Acercamientos sociales inadecuados.
Problemas para adaptar el comportamiento a distintos contextos.
Dificultades para comprender reglas sociales no escritas
Dificultades para expresar o comprender emociones
Flexibilidad del comportamiento y del pensamiento
Forma de pensar y comportarse
Dificultades para responder de forma flexible a las demandas de los diferentes contextos y ajustar su forma de pensar y comportarse
Rigidez: Insistencia en que sucedan las cosas siempre de la misma manera.
Intereses específicos o patrones de comportamiento repetitivo.
Estímulos sensoriales
Alteraciones en el procesamientos de estímulos sensoriales.
Grados
Requiere de ayuda
Requiere de ayuda notable
Requiere de ayuda muy notable
3. OTRAS ALTERACIONES DE LA COMUNICACIÓN
Díez (2009)
entiende los componentes del lenguaje del siguiente modo
Forma
: Resultado de un desarrollo progresivo basado en habilidades naturales
Contenido
: Incluye el conocimiento
Uso
: Componente pragmático del lenguaje.
Varias patologías en las cuales se encuentra afectado
TEL
Características
Se manifiesta en las primeras etapas del desarrollo
Limitaciones tanto a nivel expresivo, como comprensivo. Afectan a las relaciones sociales y al aprendizaje
Perfiles muy heterogéneos y necesitan de una intervención temprana para potenciar entre otros el componente pragmático.
Categorías (Cojo, 2022)
Trastornos del lenguaje expresivos
: Aspectos organizativos del habla afectados, por dificultades a nivel motor y de fluidez
Dispraxia verbal:
Comprensión normal, pero afectación en la articulación
Déficit de programación fonológica
: Habla poco inteligible
Trastornos mixtos del lenguaje expresivo y receptivo:
Afectada la comprensión y la expresión
Agnosia auditiva verbal:
Comprensión gravemente afectada. Articulación alterada y fluidez perturbada. Expresión con frases cortas
Déficit fonológico-sintáctico
: Articulación alterada y fluidez perturbada. Expresión muy limitada. Comprensión deficiente, pero menos que su expresión.
Trastornos del procesamiento de orden superior
Déficit léxico-semántico:
Articulación y habla normal, sintaxis inmaduras, problemas en el hallazgo de palabras. Comprensión de enunciados deficiente
Déficit Semántico-Pragmático:
Articulación y habla normal, estructura gramatical normal. Dificultades en las destrezas en las conversaciones y en la comprensión compleja de enunciados.
TEA