Capitulo 9: reinventando la educación: nuevos contenidos, nuevas formas 
LAS GRANDES BARRERAS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
La brecha generacional entre los padres y los hijos
La brecha sentimental relacionada a lo conocido y la resistencia al cambio.
La brecha generacional entre docentes y alumnos
El excesivo foco coyuntural de la política
Los alumnos están más ajustados a su entorno y poseen un saber -hacer que el maestro no tiene, haciendo que ambos hablen idiomas diferentes y aunque se esfuercen por entenderse esta brecha se ahonda con mucha rapidez. Por lo que es necesario un reentrenamiento por parte de los docentes en relación a las herramientas tecnológicas y sus efectos cognitivos.
El temor de los padres a la hora de poner limites hace que los padres traten de hacerse "amigos- compinches" de sus hijos lo que dificulta a la hora de poner limites desdibujando el papel de autoridad. Por su parte las instituciones incluyen cada vez mas a los padres a través de reuniones, actividades o clases abiertas. Es necesario reconstruir el lugar de autoridad sin repetir los excesos del pasado pero acompañándose mutuamente los padres y los educadores en la tarea de dar señales claras a los chicos respecto de los efectos y consecuencias de romper las normas para modificar las conductas de ser necesario, generando un ambiente de interés y compromiso con el saber.
Desarrollar el pensamiento crítico
Atreviéndonos a cuestionar hasta lo más básico
La mayoría de los adultos tienen la convicción subyacente de que es bueno dar a los chicos lo mismo que funcionó para ellos, actuando en consecuencia pero tratando de mejorar, un esfuerzo que se traduce a cambios cosméticos disfrazadas de acciones renovadoras pero con resistencia al cambio.
Toda transformación profunda de la educación requiere de un esfuerzo concertado y sostenido de, al menos, veinte años. Pero como todo proceso de reforma genera descontentos, enfrentamientos, fricciones, costos y dificultades inmediatas, sumado a esto el alto grado de sindicalización docente produce los paros escolares teniendo un efecto demoledor en la popularidad de un gobernante. es por eso que tratan de evitar cualquier posible paro primordialmente dejando las transformaciones de lado.
En un mundo donde el pensamiento mágico abunda, debería ser una misión primordial de la escuela formar personas capaces de evaluar criticamente y en base a evidencias aquello que sostienen como verdadero.
En ningún momento se nos enseña la diferencia entre un pensamiento mágico y el crítico, ni los errores de razonamiento que conducen a extraer conclusiones equivocadas. :
¿ES NECESARIA LA EDUCACIÓN FORMAL?
Cuando el conocimiento se agrupaba en libros imposibles de acceder a la distancia y los libros en bibliotecas, todos los que querían estudiar sobre un mismo tema debían confluir a un mismo lugar físico, fueran conventos, escuelas o universidades. Así se fue originando la educación formal, caracterizada por ser impartida de manera sistemática, por docentes entrenados y de manera presencial.
Esto es importante ya que un adulto sin pensamiento crítico es mucho mas fácil de ser engañado y manipulado, por ejemplo, a través de estadísticas apuntadas a confundirnos.
El pensamiento crítico, la decisión metodica de evaluar basándonos en evidencias antes de decidir en qué creer, no surge solo y en esto la escuela debería jugar un papel mucho más activo.
Repensar la educación implica animarse a cuestionar incluso los pilares más básicos. Rediseñar el modo en que los alumnos se alfabetizan y desarrollan su psicomotricidad para adaptarla a la era digital, lo que conlleva una tarea de enorme complejidad.
Por ejemplo aun nadie se ha cuestionado si tendrá sentido en el futuro dejar de lado la escritura gráfica y con esto no significa que desaparezca la escritura ni la literatura, solo que cambiemos la manera de escribir
Es necesario pensar que si en los próximos 5 o 10 años no se modifica la forma de educar, muchos de nuestros alumnos van a dejar de aprender en la escuela. El desafío es entonces reformar la educación para incorporar a los jóvenes al mundo al que viene, no al que fue.
A LA BÚSQUEDA DE NUEVAS FORMAS
AULA
contemple: *Diferencias individuales y con desafíos para cada estudiante : :
Articulador: buenos materiales y actividades.
ROL CREATIVO:
Intercambio de ideas, experimentos, construcción colectiva.
NEUROCIENCIA
Mejorar técnicas de enseñanza y aprender sobre los trastornos
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APRENDER JUGANDO
10.000 horas de trabajo en un campo determinado
VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
con la llegada de internet, cambio la lógica de distribución y acceso al conocimiento académico.
Salman Khan propone invertir el proceso educativo, que cada uno estudie viendo videos en su casa, trabajando al propio ritmo y necesidad para luego reunirse con los docentes y compañeros de clase para ejercitar juntos.
sin embargo, existe un aspecto del proceso educativos que es mucho más difícil de reemplazar de manera virtual: el componente social de estar con otros, intercambiar ideas, establecer relaciones con pares y vínculos trasferenciales con los docentes.
Por eso la escuela es irremplazable porque es la única herramienta para promover la igualdad y la inclusión social de las personas menos favorecidas brindando una base de conocimiento común que se convierte en un rasgo central de su identidad.
Por lo que se debe mejorar las escuelas, no eliminarlas.
La educación moderna nació en el
contexto de la Revolución Industrial, entre fines del siglo XVIII y principios del XIX
Su objetivo era preparar a los jóvenes
para convertirse en buenos
empleados para las fábricas.
Se puede hablar de una realidad obvia: el mundo cambió mucho, la escuela casi nada. Sin embargo los alumnos si.
ESCUELAS DEL SIGLO XIX EN EL XXI:
Sobre las bases de Comenius y
los jesuitas en el siglo anterior.
El propósito actual de la educación: sigue siendo preparar a los jóvenes para el contexto en que encontrarán en su vida adulta.
Pero estamos en un mundo que cambia constantemente. Por eso, la educación debería cambiar, antes que el mundo lo haga.
Hoy ya no tiene sentido memorizar información que pueda encontrase en cualquier lado, mucho menos evaluar a los estudiantes por su habilidad para hacerlo.
La habilidad necesaria para el mundo que viene no es más recordar de memoria datos de un tema en particular.
La clave ahora pasa por saber:
2)validar la credibilidad de las fuentes; y
3)ser capaz de organizar información
de múltiples fuentes de manera coherente.
1)encontrar la información relevante sobre ese tema;
El autor propone la manera de evaluar y basar los exámenes en tres reglas simples:
2)Todo material escrito por otro debe ser acompañado de la referencia a la fuente correspondiente.
3) El resultado de unir el material propio y el de terceros debe ser una exposición bien estructurada, coherentemente construida, sin duplicaciones, redundancias ni fragmentos extemporáneos.
1) En la respuesta a una pregunta debe usarse material de terceros de al menos tres fuentes distintas,
Este modo de evaluar premia a los buenos "articuladores", los que pueden crear material sólidamente armado incorporando ideas y trabajo de terceros.
Steve Jobs solía decir que todos deberían aprender a programar, porque enseñaba a pensar.
Programar aporta habilidades como las capacidad de abstracción y modelización, de dividir un problema grande en varios más pequeños, de construir soluciones genéricas que abarquen varios problemas similares.
Potencia las capacidades analíticas y fortalece la lógica.
Programar es una actividad creativa. Bien enseñada, la informática debería ser una de las materias más interesantes del currículo, que dote de herramientas de gran utilidad.
Algunos países se posicionan a la vanguardia de este cambio
Estados Unidos entrena docentes para que puedan enseñar informática.
Estonia se convirtió en una nación pionera : ya capacita en este ámbito a todos los niños desde el primer grado.
H G. Wells afirmó que "la historia es una carrera entre la educación y la catástrofe".
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PA 2
INTEGRANTES DEL GRUPO:
CUENCA DALMA DE LOS ÁNGELES D.N.I:37.319.944
FIZZANI PUGLIESE, CAROLINA D.N.I:41.808.621
OCAMPO, SOFÍA ANAHÍ D.N.I:38.761.002
RODRIGUEZ FARIAS REYNA ISABEL D.N.I:37.646.901
TEVEZ, NATALIA MAGDALENA D.N.I:31.226.695
VERGARA, VALERIA DEL VALLE D.N.I:29.942.328
Dado su rol clave en la construcción del mañana, es muy peligroso encarar un mundo que avanza tan velozmente con un sistema tan resistente al cambio.
La resistencia al cambio es tan grande y los intereses creados tan numerosos, que probablemente sólo encararemos la transformación cuando las circunstancias nos lo impongan.
La enorme importancia de la educación a nivel social e individual. Es la herramienta principal con la que cuentan las sociedades para moldear el futuro .
PASAJE AL FUTURO
Entender la dinámica de los cambios resulta imprescindible para tomar a tiempo las mejores decisiones que moldeen nuestro mañana.
GENERAR PREGUNTAS, NO DAR RESPUESTAS
Proceso de búsqueda y construcción
Despertar inquietud y búsqueda de conocimiento
Eliminar uso exclusivo de la memoria, mediante
se trata de
Generar estimulos
despertar intetes
generar deseos
despertar emociones
de tal forma que
Eliminar la idea de error y fracaso como sinónimo de mala nota
GENERAR CREADORES,
NO CONSUMIDORES
Ken Robinson
La escuela, en el proceso de
promover el conocimiento académico, mata la creatividad.
Picasso
“Todos los niños nacen artistas, pero van perdiendo esa capacidad conforme crecen”.
La creatividad es tan importante
como la alfabetización
Sistema educativo actual
La estructura por materias
debilita la creatividad
destina poco espacio para el arte
tareas repetitivas y de memora
sustituidas por maquinas
permiten aprovechar la creatividad
Ya que es la herramienta principal con
la que cuenta las sociedades para
moldearl el futuro.
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APRENDER EN LA ERA
DE INTERNET:
Si los estímulos cognitivos y sensoriales que ofrecen los colegios no se enriquecen, la presencia de la computadora va a ser más una amenza que una oportunidad.
Ted selker: observa que cuando leemos un texto en la web, por causa de la proliferación de liks, nuestro espectro de atención se reduce a nueve segundos.
Si el sistema educativo no adopta herramientas que cautiven el interés y atención del alumno, incorporar computadoras al aula no servirá de mucho.
El tipo de disperción que genera internet dificulta
el trabajo actual en el aula.
Esta atención reducida plantea un desafío para la realización de tareas edicativas que requieren de una actividad sostenida por períodos largos.
O, en todo caso, una oportunidad para que
aprendan lo que no se les quiere enseñar.
Aprender a programar es aprender a pensar
Generar "Articuladores", No Repetidores
Es una invitación a entender mejor el presente y a imaginar el porvenir
El enorme desafío por delante