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EP 8 应用语言学 - Coggle Diagram

- - - - 语言描述和教学法快速变化
        
        文法翻译法
        
        自然教学法
        
        阅读教学法
        
        陆军教学法
        
        听说教学法
        
        交际能力
  - - - 语言，语言学习和语言使用时一个无缝隙的整体元素以一个复杂的方式相互合作
- - - - 行为主义（学习是一个模仿，练习，强化和习惯养成的过程）
      - 认知心理学（信息加工，重组，察觉）
      - 连结主义
      - 语言加工理论
    - - 文化与思想之间有着密切的关系
        社会，文化与生理元素的融合
    - - 普遍语法（universal grammar）
      - 监控理论（monitor theory）
      - 语言习得与学习假说
      - 自然顺序假说
      - 监控假说
      - 语言输入假说
      - 情感过滤假说
- - - - 语言能力
      - 学习风格
      - 年龄和性别
- - - - 创建多模式/多语言“文本”
      - 代码网格化（利用更多书面代码的文本，通过诗歌和数码讲故事）
      - 在读者剧场中利用多种语言和语言变体
    - - 目标：在小学教育阶段，用小孩明白的语言来给予指示
      - 主要原则：
        
        从小学开始，至少六年以母语为基础教学
        
        语言教学政策重视所有母语，尤其是在幼年
        
        老师明白少数民族儿童的母语
- - - - 一般
        
        布朗语料库
        
        LOB语料库
        
        英国国家语料库（British National Corpus)
        
        美国当代英语语料库(Corpus of Contemporary American English)
      - 特殊分类
        
        包含说和写的成分：国际英语语料库（International Corpus of English）、TOEFL-2000 Spoken and Written Academic Language Corpus
        
        历史：Helsinki Corpus、Archer Corpus
        
        写作
        
        言语：MICASE、COLT、CHILDES数据库
        
        学习者语料库：ICLE
    - - 语料库设计将影响所有用语料库所进行的分析，并且严重影响结果的可靠性。
      - 语料库的组成应该能够反映预期的研究目标。
      - 一个设计良好的语料库应该具有代表性（包含的语言类型），但有这种代表性能以许多不同的方式来构想和证明。
    - - 简单的语料库由原始文本组成，不提供有关文本本身的来源、作者、演讲者、结构或内容
      - 然而，这些语料以标记的形式使语料库更加丰富，特别是帮助未参与其汇编的研究人员
      - 如今大多数词汇语料库采用词性标注（part-of-speech-tagged）
    - - 获取或创建文本的电子版本，存储和组织它们
        收集书面语料库的劳动强度远低于口语语料库