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LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN,…
LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
CONDUCTISMO
El aprendizaje
Se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambiental específico.
El conductismo enfoca en la importancia de las consecuencias de estas Conductas y mantiene que las respuestas a las que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro.
Factores que influyen en el aprendizaje
Los conductistas evalúan los estudiantes para determinar en qué punto comenzar la instrucción, así como para determinar cuáles refuerzos son más efectivos para un estudiante en particular.
Rol de la memoria
La memoria, tal como se define comúnmente, no es tomada en cuenta por los conductistas.
El olvido se atribuye a la "falta de uso" de una respuesta al pasar el tiempo.
La transferencia
Es un resultado de la generalización. Las situaciones que presentan características similares o idénticas permiten que las conductas se transfieran a través de elementos comunes.
Tipos de aprendizaje
Los conductistas intentan prescribir estrategias que sean más útiles para construir y reforzar asociaciones estímulo-respuesta, incluyendo el uso de "pistas" o "indicios" instruccionales ("cues"), práctica y refuerzo.
¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción?
Las máquinas de enseñanza de Skinner y los textos programados.
Supuestos o principios
Un énfasis en producir resultados observables y mensurables en los estudiantes (objetivos de conducta, análisis de tareas, evaluación basada en criterios).
Énfasis en el dominio de los primeros pasos antes de progresar a niveles más complejos de desempeño (secuencia de la presentación, aprendizaje para el dominio).
Uso de refuerzos para impactar al desempeño (premios tangibles,
retroalimentación informativa)
¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje?
La instrucción se estructura alrededor de la presentación del estímulo y de la provisión de oportunidades para que el estudiante practique la respuesta apropiada.
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje
El conocimiento emerge en contextos que le son significativos. Por lo tanto, para comprender el aprendizaje que ha tenido lugar en un individuo debe examinarse la experiencia en su totalidad
Factores que influyen en el aprendizaje
Tanto el estudiante como los factores ambientales son imprescindibles para el constructivismo, así como también lo es la interacción específica entre estas dos variables que crean el conocimiento.
El papel de la memoria
la memoria siempre estará "en construcción", como una historia acumulativa de interacciones.
La transferencia
Puede facilitarse envolviendo a la persona en tareas auténticas ancladas en contextos significativos.
Tipos de aprendizaje
La posición de los constructivistas no acepta el supuesto que los tipos de aprendizaje pueden identificarse independientemente del contenido y del contexto de aprendizaje.
¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción?
El diseñador constructivista especifica los métodos y estrategias instruccionales que ayudarán al estudiante explorar activamente tópicos/ambientes complejos y/o temas y lo conducirá a pensar en un área determinada como pensaría un experto de este campo.
¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje?
El papel de la instrucción en el enfoque constructivista consiste en mostrar a los estudiante como se construye el conocimiento, promover la colaboración con otros para descubrir las múltiples perspectivas que puedan surgir de un problema en particular y llegar a una posición autoseleccionada con la cual puedan comprometerse, a la vez que comprenden la fundamentación de otras perspectivas con los cuales podrían no estar de acuerdo.
COGNITIVISMO
El aprendizaje
Se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo que saben y cómo lo adquieren
Factores que influyen en el aprendizaje
Las explicaciones instruccionales, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contra ejemplos correspondientes, se consideran instrumentos para guiar el aprendizaje del alumno.
El papel de la memoria
El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa.
La transferencia
Cuando un estudiante entiende como aplicar el conocimiento en diferentes contextos, entonces ha ocurrido la transferencia.
Tipos de aprendizaje
Debido al énfasis en las estructuras mentales, se considera a las teorías cognitivas más apropiadas para explicar las formas complejas de aprendizaje (razonamiento, solución de problemas, procesamiento de información) que las teorías conductistas.
¿Cuáles de los supuestos o principios básicos de esta teoría son pertinentes al diseño de instrucción?
Los cognitivistas examinan al estudiante para determinar su predisposición para el
aprendizaje.
¿Cómo debe estructurarse la instrucción para facilitar el aprendizaje?
La instrucción, para ser efectiva, debe basarse en las estructuras mentales, o esquemas, existentes en el estudiante.
Debe organizarse la información de tal manera que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente en alguna forma significativa.
YOLANDA FIGUEROA