Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
COMPETÈNCIA DIGITAL DEL PROFESSIONAL DE LA PSICOPEDAGOGIA - Coggle Diagram
COMPETÈNCIA DIGITAL DEL PROFESSIONAL DE LA PSICOPEDAGOGIA
1. LA POTENCIACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL
COM UNA OPORTUNITAT
La societat avança cap a la digitalització de tots els àmbits.
Cada vegada més importància --> requeriment de comp. digitals
Oportunitat per crèixer com a col·lectiu
La digitalització comença a les escoles. Implicar les comunitats educatives per desenvolupar estratègies conjuntes que generan avenços + ràpids.
DIFICULTATS IMPLEMENTACIÓ
1. Bretxa digital:
barreres digitals, dificultat per accedir universalment a les competències digitals. Col·lectius + afectats: dones, gent discapacitada i persones socioeconòmicament vulnerables.
2. Desigualtats:
Econòmica, d'exclusió digital de gènere, diversitat funcional i manca de recursos del personal.
3. Digitalització salut
Avantatges:
Ex: Facilitar seguiment pacient
Inconvenients:
segregació població, Gent sense recursos tecnológicos, gent de 3a edad, poblaciones amb xarxes dèbils, privacitat dades.
4. Casuístiques emocionals
derivades de l'ús de les tecnologies: depressió, - imaginació, sedentarisme excessiu, afectes creixement, trastorns comportament i afectacions cognitives.
5. Ciberseguretat i privacitat:
acompanyar a la población per adquirir competències de seguretat i privacitat pera assolir una navegació segura.
6. Avenç a marxes forçades:
Societat avança + ràpid que les administracions públiques i es genera un desajust per donar respostes. Es pretén millorar amb estratègies d'implementació, de distribució i de formació.
ESCENARIS DE FUTUR
Per mitificar barreres i facilitar un desenvolupament universal de les comp. digitals.
Projectes
que es presenten: 1) Guia Acompanyem les famílies, 2) Mentoria digital, 3) DonaTic i InspiraSTEAM.
2. ÚS XARXES DIGITALS I MÒBILS EN L'ÀMBIT EDUCATIU
Societat en la qual les noves tecnologies estan en constant evolució i és necessari contextualitzar amb l'àmbit educatiu.
Actualment, desenvolupar comp. digitals és imprescindible per interactuar i conviure.
Bàndol tecnodeterminista, beneficis:
+ autonomia alumnat adquirint aprenentatges, accés immediat info, fer tasques amb components didàctics, fomenta aprenentatge col·laboratiu, + motivació i participació, bon recurs de comunicació I express oral.
Bàndol sociodeterminista:
Fugir de l'ús excessiu, consum ètic i responsable. Ús excessiu --> - rendiment acadèmic, - concentració. Aquests ítems poden generar problemes d'autoconcepte, autoestima i ansietat. Es poden desenvolupar actituds agressives, addiccions i dependències, creant aïllaments socials.
Les
TIC
en la
innovació en els contextos formals
: èmfasi en fer un procés d'innovació metodològic (tecnodeterminista). Èmfasi en resoldre problemes + propers com les ràtios (sociodeterminista).
Incorporación de les TIC transversalmente en els contextos educatius i que ajudin a l'alumnas a adquirir valors.
Necessitat del docent d'adquirir una
formació específica.
Eines digitals com recursos:
Twitter, Google Workspace
(tecnodeterminista).
Sociodeterminista:
Considera que encara s'ha d'avançar per assolir que les TIC i les xarxes digitals formin part dels contextosformals correctament i amb objectius educatius concrets
3. CONTINGUTS DIGITALS PROFESSIONAL PSICOPEDAGOGIA
Dep. Ensenyament Catalunya, estableix una
formació
pels
professionals
per promoure base de competència digital que respongui a les necessitats. Ha de ser una formació continuada.
Bàndol sociodeterminista
: prioritza personalizació i vincle humà amb alumnat i professorat. Les TIC rol secundari i complementari. Abordar el seu ús críticament
Bàndol tecnodetrminista:
Èmfasi en l'ús de les TIC dins i fora les aules per generar avenços significatius.
Continguts i recursos
, eines de gestió, creació, comunicació:
Google Suite, Google Drive, Dropbox, Canva, Dinantia
etc.
Protecció dades de l’alumnat.
Sociodeterminista
: creació i difusió materials --> pot generar
fake news
. Defensen fer una parada de l'aborigen digital, tornar a treballar amb paper i llapis.
4. COMPETÈNCIES PROFESSIONALS I TECNOLOGIA
Alternatives a l'ensenyament tradicional per innovar ,fer servir nous recursos digitals i potenciar inclusió alumnat.
Formació permanent i contínua, dotar als professionals d'eines i recursos.
Mancances formació equip docent per responder reptes educatius.
Ús
TIC
aules
--> potencia motivació, interés, atenció alumnat. Per tant, saber configure amb les TIC.
Aspectes positius:
personalització educació, qualitat educativa i treball col·laboratiu
Competències principals psicopedagog:
habilitats socials i professionals dirigides a la comunicació, la personalització I l’atenció individualitzada. Eines tecnològiques no paper fonamental.
Formacions específiques àmbit tecnològic
--> són una
necessitat
. Constant actualització. Permanent I centrada en la resolución de problemes reals.
Trobar
equilibri
, perquè les TIC siguin compatibles amb
l'acció social sense perdre el contacte real i les relacions interpersonals entre les persones.