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"Los elementos básicos de la composición plástica y la forma" -…
"Los elementos básicos de la composición plástica y la forma"
Utilizamos para adecuar el curriculum (DC) a las características del resto de alumnos, aunque con un mayor nivel de especificidad y a menudo con la necesidad de utilizar medios complementarios a los que habitualmente están al alcance de la escuela.
Este nivel de concreción se acentúa en los desarrollos del diseño curricular base que prescriben objetivos terminales.
Deben contemplar el tipo y el grado de aprendizaje que se pretende alcanzar, haciendo referencia explícita al contenido en el que deberán aplicarse.
Elementos del lenguaje plástico para llegar a combinarlos científica mente al realizar comparaciones de imagen.
-Medida
-Proporcion
-Relacion
-Ritmo
-Simetria
-Compensacion de masas
-Movimiento
El DCB (
Diseño curricular base
) se detiene en trátese de los contenidos básicos o de los objetivos terminales de etapa.
Determinados objetivos y delimitación de contenidos
Un notable grado de concreción
Un amplio margen de
maniobra a la escuela
Ejemplo:
Elaborar y utilizar estrategias personales de cálculo mental para la resolución de problemas sencillos a partir de su conocimiento de las propiedades de los sistemas de numeración y de los algoritmos de lascuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).
Otro rasgo que nos interesa destacar de la actual propuesta curricular es su fundamentación en una concepción constructivista del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Según esta teoría el aprendizaje no se entiende como un proceso lineal de acumulación de conocimientos, sino en todo caso como un proceso lineal de acumulación de conocimientos, sino en todo caso como un proceso recurrente mediante el cual el alumno alcanza progresivamente cotas de conocimiento más complejo, detallado y profundo.
