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TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS DE LA DOCENCIA, Cualidades del…
TEORÍAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS DE LA DOCENCIA
Procesos psicológicos básicos del aprendizaje:
Formas de Comunicarnos
Sentir
Percibir la realidad
Capacidades
Memoria
Pesamiento
Son las diferentes formas de comunicarnos, de sentir, de percibir nuestra realidad, con capacidades múltiples en cuanto a la memoria y con un abanico de pensamientos que moldean nuestro actuar.
SE PUEDEN ESTUDIAR DE FORMA CIENTIFICA
Método de observación
Metodología sistemática
Evaluación de resultados
CLASIFICACIÓN
Percepción
Atención
Memoria
Lenguaje
Pensamiento
Sensación
ATENCIÓN Y MEMORIA
ATENCIÓN
Le permite al ser humano enfocar su interés en
un objeto
Características
Atencion en objetos
Actitud atenta
Ajustes motores
Actividad mental
Atraccion por objetos nuevo
Tipología
Atención abierta y encubierta
Atención voluntaria e involuntaria
Atención dividida y selectiva
Atencion visual/espacial y auditiva/temporal
MEMORIA
Es la capacidad de recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido
Tipología y características
Memoria sensorial
Registros auditivos y visuales
Replica exacta del estimulo
Memoria a corto plazo
Representación incompleta
Técnicas nemónicas
Duración de 15 a 25 segundos
Memoria a largo plazo
La información de archiva
Se codifica en imagenes,formas,sonidos,olores,etc
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
LENGUAJE
Lenguaje humano es un sistema flexible de símbolos que nos permite comunicar nuestras ideas, pensamientos y sentimientos.
Lenguaje oral:
Es aquella forma de comunicación que le permite al ser humano expresar sus ideas, pensamientos haciendo uso del area de Brocca y Wernicke del cerebro, por medio del habla que permite la produccion y comprension del lenguaje.
La lengua oral presenta una serie de características que explican su complejidad y su importancia en nuestra sociedad.
Es fundamental que se tengan bien presentes para su enseñanza:
Es una comunicación cara a cara
Factores
Los participantes
El marco o contexto
El objetivo
Es una comunicación multisensorial
El lenguaje oral es multisensorial en su configuración, ya que la información combina tanto la comunicación puramente verbal, es decir, el mensaje lingüístico o el discurso que se transmite, como la comunicación no verbal.
Alteraciones del lenguaje
Retraso del habla
Dislalia
Trastorno fonológico
Déficit auditivo
Retraso del lenguaje
Disfonía
Disfemia
Disglosia
Características
Innato
Biarticulado
Racional
Universal
Lenguaje escrito:
Es aquella forma de comunicación que le permite al ser humano expresar sus ideas, pensamientos de forma escrita por medio de cartas, mensajes de textos, telegramas, señales de transito, entre otras.
PENSAMIENTO
Los psicólogos emplean la palabra pensar para designar la actividad de manipulación de una información codificada en la memoria.
La información codificada es una representación simbólica de una experiencia, del estado del mundo, o incluso de un estado imaginario del mundo.
Según Skinner, (1957). “El pensamiento puede funcionar como discriminativo para ciertas respuestas del individuo (encubiertas o no) pero no deja de ser conducta y, por tanto, de ser función de otras variables”.
SEGÚN LA CONDUCTA VERBAL
Conducta del oyente
Evitación
Auto-estimulación verbal
Visión privada: imaginar
¿En qué estás pensando?
Es una pregunta frecuente debido a que el pensamiento, es una conducta encubierta, que sólo puede ser conocida por sus efectos, ya sean acciones o palabras.
SU PRICIPAL DIFERENCIA CON EL RESTO DE LAS CONDUCTAS
Es su inaccesibilidad para el resto del mundo. La conducta de pensar se caracteriza por ser encubierta, por funcionar (una vez emitida) como estimulación privada
Según (González, Psicología General, 2014), es posible pensar en forma abstracta, utilizando lo que los psicólogos cognoscitivistas llaman proposiciones.
Desarrollo del pensamiento según Piaget
Etapas del pensamiento según Piaget
Etapa 1. Sensoriomotriz.
Se da desde el nacimiento hasta los dos años de edad
Etapa 2. Preoperacional.
Esta etapa del desarrollo del pensamiento abarca de los 2 a los 7 años
Etapa 3. Operaciones Concretas.
Comprende las edades de 7 a 11 años
Etapa 4. Operaciones formales.
Abarca las edades de 7 a 11 años,
Psicólogo suizo que observó que los niños al responder pruebas de inteligencia, dan respuestas características y diferentes que en un principio fueron consideradas como errores.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
SENSACIÓN:
activación de los órganos sensoriales
Características
Flujo continuo y dinámico
Estímulos del medio
Abstracción superior
Relativa
Adaptación del perceptor
Interpretación del estímulo distal
PERCEPCIÓN:
Análisis e integración de los estímulos
¿Qué es percibir?
Recibir y conocer mediante los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas
Modalidades sensoriales
Bases biológicas de la percepción:ircuitos neurogliales del sistema nervioso (despertar, cambios del medio, solucionar problemas)
Características
Modalidad
Cualidad
Ejemplo
Temporalidad
Tonalidad
Intensidad
Tipología
TACTO
GUSTO
OLFATO
AUDITIVA
VISUAL
Cualidades del lenguaje
Intensidad
Timbre
Tono
INTEGRANTES:
ZAVALA ORTIZ EYMI CAROLINA
VALLE QUINTANILLA KEVIN ERNESTO
MENA BERMUDEZ EDGAR RENE
