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EL USO DE COOGLE DRIVE COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN…
EL USO DE COOGLE DRIVE COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ASIGNATURAS DE INVESTIGACIÓN EN ALUMNOS DE NUTRICIÓN.
METODOLOGÌA:
Es una investigación con enfoque mixto, diseño concurrente y alcance exploratorio.
La muestra se conformó por 117 alumnos inscritos en la Facultad en Ciencias de la Nutrición de la Universidad de Morelia.
uno de los comentarios más recurrentes es que durante toda la carrera llevan la asignatura, por lo que se les hace
tedioso y aburrido.
El estudio se inició con la implementación del uso de Google Drive como estrategia de enseñanza
aprendizaje.
En algunas de las actividades realizadas se tenían que descargar archivos, guardar, compartir documentos, crear carpetas, crear documentos, presentaciones, hojas de cálculo de Google, entre otros.
Se aplicó por medio de Formularios de Google, el cual estuvo constituido por dos secciones. La primera
sección con preguntas de identificación y la segunda sección con 15 preguntas cerradas y abiertas.
cómo contribuye el uso de Google Drive como estrategia de enseñanza aprendizaje en las asignaturas de investigación.
investigación.
RESULTADOS:
De los 117 alumnos que cursaron las asignaturas de investigación y desarrollo de proyectos de titulación respondieron preguntas relacionadas a lo siguiente:
-Dispositivos.
-Actividades frecuentes en internet.
-Google drive, aplicaciones y su uso.
-Experiencias de Google Drive.
DISCUSIÒN:
López (2007) y Hernández (2014) mencionan que el uso de las TIC en la enseñanza en el área de la salud se ha incrementado considerablemente, facilitando a los estudiantes un aprendizaje significativo a partir de sus aplicaciones.
Uno de los retos, es que la mayoría de los estudiantes disponen y manejan algún o algunos de los
dispositivos portátiles típicos,
Izarra (2010); Cantú et al. (2017); Polo et al. (2017) sostienen que los teléfonos móviles son cada
vez más comunes y poseen mayor capacidad de procesamiento, contacto inmediato, más autonomía,
interactividad.
Los resultados de esta investigación arrojan que el 41,5% de los alumnos cuentan con una computadora y
un celular, mientras que el 37,2% cuentan con una computadora, un celular y una tableta.
Briede, et al. (2015) (citado por Basantes et al. (2017)) mencionan que en el ámbito educativo las TIC
proveen un sin número de herramientas, recursos, medios y formatos.
CONCLUSIONES:
El uso de Google Drive es una estrategia de enseñanza aprendizaje que contribuye en los alumnos de la
Facultad de Ciencias de la Nutrición en las asignaturas de investigación y desarrollo de proyectos de titulación.
Es importante tomar en cuenta algunos factores como el internet, el espacio físico, las actividades
que se programan para cubrir los contenidos teóricos de las asignaturas y la forma de evaluación de la mismas.
Google Drive es como una estrategia de enseñanza aprendizaje, ya que en gran medida estos son
factores que influyen en el alumno para que asimilen e integren las TIC.