Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обучение чтению на иностранном языке - Coggle Diagram
Обучение чтению на иностранном языке
Чтение как рецептивный вид речевой деятельности
Цель
Источник удовлетворения самых
разнообразных потребностей
Получение новых знаний о мире
Овладение "языком специальности"
Средство
Овладение средствами общения
Закрепление формируемых фонетических, лексических, грамматических навыков.
Знакомство с системой языка
Погружение в учебно-речевые ситуации общения
Овладение другими ВРД
Воспитание определенных качеств
Характеристики чтения как вида речевой деятельности
целенаправленность
мотивированность
активность
предметность
психологические механизмы чтения
внутреннее проговаривание
предвосхищение
зрительное декодирование оптических сигналов
осмысление
уровни понимания текста
понимание отдельных предложений
понимание текста с разной степень глубины и точности
понимание сочетаний слов
понимание логического, эмоционального, оценочного и волевого содержания текста.
понимание отдельных слов
основные показатели понимания текста
точность понимания
глубина понимания
полнота понимания
Приемы, формирующие стратегии чтения
• Самопроверка по вопросам
• Пересказ с опорой на план / конспект / ключевые слова
• Составление сводных таблиц, графических схем
• Выстраивание ассоциативных рядов на уровне слов, словосочетаний
• Выделение ключевых слов в тексте
• Составление плана текста
• Подбор картинок к тексту
Требования к обучению чтению в школе
Цель обучения чтению в школе
Формирование совокупности умений понимать содержание
прочитанного письменного текста с разной степенью глубины и точности.
Формирование умений использовать чтение как средство достижения задач речевого и неречевого планов
Развитие психологических механизмов, лежащих в основе данного вида
речевой деятельности.
Принципы обучения чтению в школе
Обучение чтению на иностранном языке должно опираться на опыт
чтения на родном языке.
Обучение чтению должно предусматривать овладение определенным языковым материалом.
Чтение должно рассматриваться как информационно-познавательный
процесс.
Обучение чтению должно включать не только рецепцию, но и
репродуктивную деятельность учащихся.
Обучение чтению должно представлять собой обучение речевой
деятельности.
Стороны чтения
Техническая
Смысловая
Обучение технике чтения
Сложности в обучении технике чтению
малом поле зрения
большое количество регрессий глаз
• недостаточно развитые высшие психические функции у учащихся
отсутствие слухового и фонологического опыта на иностранном
языке
неустойчивость и переключаемость учебно-познавательных
мотивов младших школьников
отсутствие возможности усвоить все правила чтения сразу и др
Методы обучения технике чтения
Глобальные методы
Смешанные методы
Акустические методы
метод звуко-буквенных соответствий
phonics
Виды чтения на уроках иностранного языка
Основные виды чтения в школе
просмотровое
ознакомительное
изучающее
Технология обучения чтению
Текстовый этап
Послетекстовый этап
Предтекстовый этап