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4- UNE APPROCHE CENTREE SUR LA PERSONNE, Chap 5 : Une analyse du modèle…
4- UNE APPROCHE CENTREE SUR LA PERSONNE
Rapport de l'OCDE (2005) - La Finlande est l'un des pays au monde où
les inégalités sont les mieux corrigées par l'éducation
les différences de compétences entre garçons et filles sont les plus faibles
les élèves ont un sentiment d'eux-mêmes très positif p/r aux apprentissages
Chaque élève est important
Environnement chaleureux et accueillant - L'enfant se sent "comme chez lui" alors qu'un établissement compte environ 400 élèves
Ecole = lieu de vie - Espaces de travail vastes et confortables - espaces de repos, auto-discipline
Pas de dégradation
Classes hétérogènes - Env 25 élèves/classe
Valeurs d'entraide, de coopération
Attente d'un comportement similaire au comportement attendu dans la vie citoyenne
Soutien aux élèves en difficulté par
leur enseignant
d'autres ressources de l'école
Politique inclusive
Les horaires de cours et l'organisation de la journée
Horaire d'enseignement 8h - 13h ou plus suivant l'année fréquentée - progression du temps de classe selon l'âge des élèves
Séquence de cours 45mn entrecoupées de 15mn de repos
Après-midi consacré
aux activités artistiques
à la découverte de la nature
au sport
Pas ou très peu de devoirs à la maison
Les personnels de l'établissement
Les enseignants
Très accessibles
Profession très valorisée
Recrutement exigent
Un conseiller
Pour 200 élèves
Missions de psychologue de l'education nationale
Disponible dans l'établissement pour les élèves
2 visites obligatoires/an pour tous les élèves
Les chefs d'établissement
Responsabilité d'animation des équipes pédagogiques
Ecoute des parents
Parmi le soutien... Des mesures de prévention
Financé par le ministère de l'Education nationale et de la Culture
Actions ciblées - écoute, intervention, aide, soutien
Actions plus générales
destinées à
traiter les cas de harcèlement relevées dans les établissements
prévenir le phénomène
S'adressent à tous les élèves d'un établissement
Visent à
apprendre à se comporter de manière constructive et responsable
s'abstenir d'encourager le harcèlement
influer sur les normes du groupe
aider les victimes éventuelles
L'enseignement fondamental
Pas de notes durant les 6 premières années de la scolarité - appréciations écrites de l'enseignant sur les progrès de l'enfant
= L'évaluation repose surtout sur l'interaction entre l'enseignant et l'élève
= utilisation de l'auto-évaluation
Examens réguliers pour chaque matière - possibilité de passer plusieurs fois, quand l'élève se sent prêt
Pas d'examen spécifique sanctionnant la fin de l'enseignement fondamental - Compétences de l'élèves évaluées par l'école - Certificat de fin d'études
Chap 5 : Une analyse du modèle éducatif finlandais
pas de vie scolaire, pas de corps d'inspection comme en France
Programme KIVA - lutte contre le harcèlement en milieu scolaire