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APRENDIZAJE descarga : - Coggle Diagram

- - - - Para definir que es aprendizaje primero hay que entender como y con que se aprende, y para eso cabe resaltar que el cerebro es quien aprende , es decir, es inevitable que el ser humano aprenda día a día ya sea bien o mal; pero aprende. Esto se debe a la gran plasticidad que posee nuestro cerebro, es necesario tener en cuenta en primera instancia que todos los cerebros son diferentes y por lo tanto su aprendizaje también, en una segunda instancia hay factores que favorecen este proceso y hay otros que lo alteran. Tener una buena nutrición, practica de ejercicios y buen horario para dormir pueden colaborar para que nuestro cerebro este mucho mas atento y por lo tanto aprenda de manera significativa.
        
        Es necesario comprender que para que nuestro cerebro aprenda se lleva a cabo un proceso complejo donde la atención, la memoria y nuestras funciones ejecutivas juegan un papel importante ya que nos ayudan a procesar toda la información que nos brinda el medio, por eso se puede decir que aprendemos fisiológicamente y de manera pedagógica, siendo el primero empírico es decir, se aprende a través de la observación y la practica mientras el otro es elaborado y estructurado en contenidos que son regulatorios
- - - - POR COMDICIONAMIENTO CLASICO: Es un tipo de aprendizaje donde un estimulo sin importancia adquiere las características de uno importante: implica asociación de estímulos
        
        PRESENTA:
        
        respuesta condicionada: Esta es ocasionada por el estimulo condicionado y es prevista por el individuo. la respuesta incondicional es resultante de someter al individua a un estimulo incondicionado
        
        Estimulo condicionado: Antes de hablar de una estimulo condicionado es necesario hablar del EI(estimulo incondicionado)que hace referencia a aquel que de forma automática provoca una respuesta del organismo mientras que el EC es situación en la que se da una señal o estímulo inmediatamente antes que otra señal. Después de que esto sucede varias veces, la primera señal puede causar por sí sola la respuesta
      - POR CONDICIONAMIENTO INSTRUMRNTAL: A diferencia del condicionamiento clásico este implica conductas que se han aprendido y mientras el CC su pone una asociación entre dos estímulos, el CI supone una asociación entre respuestas- estimulo siendo este aprendizaje mas flexible ya que permite que un organismo modifique la conducta en función de la consecuencias a las que conlleva.
        
        FACTORES IMPORTNTES
        
        CONDUCTAS SEGUIDAS DE CONSECUENCIAS DESFAVORABLES: estas disminuyen por que son considerados estímulos punitivos o de castigo
        
        CONDUCTA SEGUIDA DE CONSECUENCIAS FAVORABLES: Estas se intensifican ya que esta presente un estimulo reforzador
        
        PROCESO DE REFUERZO :Este produce cambios en el sistema nervioso. Que aumentan la posibilidad de que el estímulo induzca a una determinada respuesta ejemplo: el caso de skinner que colocó por primera vez una rata hambrienta en una jaula operante. Resulta que esta no presiona la palanca que está instalada en uno de los paneles, sin embargo si la prieta y recibe comida inmediatamente aumenta la posibilidad de que vuelva a darse esta respuesta, por lo tanto el refuerzo de ver la palanca sirve de estímulo para apretarla cabe Resaltar que es importante ver el refuerzo para producir la respuesta de lo contrario si no hay refuerzo no hay respuesta
  - - - Cada uno de nuestros sistemas sensitivos ayudan a tener un aprendizaje perceptivo decir, podemos reconocer objetos a través de su aspecto visual, por el sonido que emite, por el olor o la sensación táctil que produce de igual manera nos permite reconocer a las personas por la forma de su cara, su olor, por el sonido y tono de su voz e identificar y entender cada palabra que dice e incluso saber su estado de emocional a través de gestos
        
        CAMBIOS EN EL CEREBRO
        
        Todo esto es posible por que se generan cambios en la corteza sensitiva de asociación que es el fundamento donde se lleva a cabo este aprendizaje. Estos cambios implican que si aprendemos a reconocer estímulos visuales complejos es necesario un cambio en la corteza visual asociativa de igual manera si se aprende a reconocer estímulos auditivos complejos implica cambios en la corteza auditiva de asociación y así simultáneamente