Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KLÍČOVÉ KOMPETENCE A JEJICH TEORETICKÝ ROZBOR - Coggle Diagram
KLÍČOVÉ KOMPETENCE A JEJICH TEORETICKÝ ROZBOR
ustálení užívání pojmu klíčové komeptence pro členské země EU->
soubor dovedností, vědomostí a postojů
,,univerzální, specificky strukturované a v praxi využívané soubory znalostí, dovedností, postojů a dalších motivů chování a jednání.''
uplatnění v různých kontextech, při řešení problémů a nečekaných situací->
v průběhu celého života
původně uplatňováno v profesním vzdělávání
v kontextu celoživotního učení zdrůrazňuje:
individuální a sociální dimenzi
kompetence metakognitivní
kompetence sociální a osobnostně rozvojové
schopnosti učit se a myslet
řešit problémy tvůrčím způsobem
samostatně se rozhodovat a konat
nést zodpovědnost a reflektovat vlastní konání
zavedení do školských a kurikulárních dokumentů-> formulace
univerzálních obecných cílů
2003 EU definovala 8 oblastí klíčových kompetencí-> zaváděny do vzdělávacích programů ve všech zemích EU
V ČR zavedeny jako
cílové kategorie
do RVP
klíčové kompetence mají 4 základní rysy
předpoklad pro dosažení požadovaného výsledku
příprava na rozvíjející se trh práce
osobní naplnění, aktivní občanství, soicální soudržnost
RELEVANTNÍ PRO VŠECHNY, DAJÍ SE NAUČIT
KLÍČOVÉ KOMPETENCE V RVP PV
jedna z 4 kategorií Cílů PV (rámcové cíle,
klíčové kompetence
, dilčí cíle, dilčí výstupy)
obecnější způsobilosti, dosažitelné v PV
soubory předpokládaných vědomostí, dovedností, znalostí, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého jedince.''
CÍLOVÉ STAVY
v PV-> elementární základy KK-> započetí systematického vzdělávání, celoživotního učení
ideál-> dítě k němu může dospět ale také nemůže
jednotlivé klíčové kompetence
kompetence k učení
kompetence k řešení problémů
kompetence komunikativní
kompetence sociální a personální
kompetence činnostní a občanské