Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Bab 6: Motivasi & Pembelajaran - Coggle Diagram
Bab 6: Motivasi & Pembelajaran
Pengenalan
sbg dorongan utk berusaha mencapai matlamat pembelajaran
Motif 动机: keperluan & dorongan semula jadi/ minat drpd kuasa yg mempengaruhi pemikiran, emosi, & tingkah laku
Insentif 奖励: galakkan yang mendesak idvd berusaha utk dapat ganjaran spt markah, gred, hadiah, sijil
MOTIVASI & PEMBELAJARAN
penting bantu pecapaian akademik pelajar spt membuat rujukan, selesai masalah, buat catatan, kemukakan soalan semasa perbincangan
dalam pdp, membolehkan pelajar melibatkan diri secara aktif
JENIS-JENIS MOTIVASI
Motivasi Instrinsik
dorongan & minat wujud dlm diri seseorang utk melakukan sesuatu tanpa ganjaran
一个人做某事而没有回报的动力和兴趣
kait rapat dgn sifat semula jadi seseorang
pelajar instrinsik kuat, belajar tanpa diarahi
hasil kajian mbukti pelajar bermotivasi instrinsik berjaya berbanding dgn ekstrinsik
minat yg tinggi terhadap sesuatu mjadi pelajar dlm pelajaran
Cara memotivasikan:
beri galakkan utk cari 知识
guna kejutan, kekeliruan & konflik utk meningkatkan naluri ingin tahu
guna pelbagai media persembahan (multimedia, laman sosial, apps)
permainan & simulas
Motivasi Ekstrinsik
terdiri drpd faktor luaran spt ganjaran & dendaan
sbg penggerak dari luar yg dorang seorang lakukan sesuatu
ganjaran: pujian, hadiah, wang diberi kpd mereka berjaya melakukan sesuatu yg cemerlang
ringkasnya, motivasi ini mdorong pelajar utk mengikuti kelas tambahan, gunakan strategi belajar yg betul, meningkatkan motivasi.
PERSPEKTIF BEHAVIORIS
percaya bhw motivasi mendorong perubahan tingkah laku akibat interaksi pengalaman seseorang dgn persekitaran
相信由于一个人的经验与环境的相互作用，动机会驱动行为改变
amalkan prinsip mberi motivasi dlm bentuk ganjaran/ dendaan (enstrinsik)
prinsip mberi ganjaran & peneguhan dpt kekalkan tingkah laku yg dihendaki
奖励和强化原则可以维持期望的行为
mbentuk kebiasaan utk bertindak spt yg diingini, maka perlu berlaku secara berulang sehingga menunjukkan perubahan
养成随心所欲的习惯，一直重复直到改变
Kaedah lain:
mempamerkan hasil kerja pelajar pd papan buletin
展示学生作品
menganugerahkann sijil pencapaian
颁发sijil
mberi pelajar peluang utk melakukan perkara yg diminati
给他们做他们喜欢的事情
Burrhus Frederic Skinner
idea utama: manusia bergerak kerana mdapat rangsangan dari persekitaran
rangsangan mberi dorongan utk bertindak dgn kesan/ akibat tertentu
刺激提供了采取行动产生某些影响/后果的动机
5 konsep:
peneguhan positif
mberi ganjaran setelah perlakuan ditunjukkan utk menggalakkan ulangan
peneguhan negatif
tindak balas negatif setelah tingkah laku negatif ditunjukkan
表现出消极行为后的消极反应
dendaan
tatacara mgurangkan pengulangan tingkah laku negatif
减少消极行为重复
penghapusan
peneguhan tidak diberi/ berkurang menyebabkan tingkah laku positif terhapus
diskriminasi
situasi membezakan rangsangan yang dikemukakan dan memilih utk bertindak balas/ tidak
情况区分所呈现的刺激并选择响应/不响应
PERSPEKTIF KOGNITIVIS
penekanan bhw tingkah laku manusia dipengaruhi oleh cara berfikir tentang diri mereka & persekitaran (instrinsik)
强调人类行为受到他们对自己和环境的看法的影响（内在的）
-老师可以鼓励学生dgn merangsang naluri ingin tahu mereka & menyokong kebolehan utk berjaya
Teori Atribusi Weiner
perspesi pelajar dlm mentafsir kejayaan/ kegagalan mempengaruhi motivasi mereka utk belajar atau mengulangi tingkah laku yg sama.
成功和失败影响学生的读书动力
3 aspek/ dimensi yg mjelaskan ttg kejayaan/ kegagalan seseorang:
Lokus- lokasi penyebab (dalaman/luaran)
-cth: kepandaian seseorang (dalaman) & kesenangan soalan (luaran)
Stabiliti- penyebab boleh berubah/ tidak berubah (stabil/ tidak stabil)
-cth: kepandaian seseorang (stabil) & nasib seseorang (tidak stabil)
Kawalan- kemampuan pelajar dlm mengawal situasi pembelajaran (boleh/ tidak boleh dikawal)
-cth: usaha sendiri (boleh kawal) & cara pemarkahan guru (tidak boleh dikawal)
Peranan guru
mbantu pelajar percaya bhw mereka ialah seorang yg kompeten
bantu pelajar memahami bhw setiap tingkah laku mempengaruhi kejayaan/ kegagalan
每一个行为都会影响我们的成败
memastikan pelajar beranggapan bhw mereka boleh berjaya
确保学生相信自己可以成功的
mgalakkan pelajar berusaha & melipatgandakan usaha 加倍努力 jika berjaya
Teori Ekspektasi x Nilai
-menjelaskan tingkah laku seseorang dipengaruhi oleh 2 perkara:
Ekspektasi- kepercayaan/ persepsi idvd ttg kebarangkalian tingkah laku mereka membawa kpd hasil yg diinginkan
cth: ulang kaji dgn tekun meningkatkan ekspetasi utk mdapat markah cemerlang.
Nilai- penilaian subjektif seseorang mengenai keinginan/ kepentingan hasil yg perlu dicapai.
cth: pelajar yg menilai keputusan cemerlang sebagai penting akan memotivasikan mereka utk belajar dgn tekun.
Peranan guru
merangsang pelajar menghargai nilai pendidikan utk 提高 taraf hidup
刺激学生珍惜教育价值来提高生活水平
menjadikan insan yg telah berjaya sbg pemberi semangat
menekankan bhw mereka yg berjaya juga pernah gagal/ tidak cemerlang
强调成功的人也有失败过
David McClelland (Teori Motivasi Manusia)
menjelaskan bhw tiga keperluan (prestasi, teman & kuasa) mempengaruhi motivasi utk mencapai tujuan.
3 jenis keperluan:
n-Ach (need for achievement)- utamakan prestasi & pencapaian
n-Aff (need for affiliation 联系)- utamakan hubungan interpersonal & intrapersonal
n-Pow (need for power)- utamakan kuasa & jawatan
setiap keperluan 因人而异
cth: org yg tidak mengetahui ttg kereta tidak akan bermotivasi utk memiliki kereta
Teori Proses
sistem idea yg menerangkan ttg perubahan dan perkembangan sesuatu entiti
解释实体变化和发展的思想体系
Teori Kandungan: mfokuskan kpd faktor, perkara, sebab yg merangsang motivasi idvd dlm memenuhi keperluan & mencapai matlamat
cth:
Teori hierarki keperluan Maslow
Teori dua faktor Herzberg
Teori Proses: mfokuskan kpd bagaimana faktor yg mendorong motivasi/ tingkah laku berinteraksi antara satu sama lain
cth:
Teori penguatkuasaan/ penetapan permintaan Skinner (Reinforcement theory)
mfokuskan kpd perilaku positif berkemungkinan diulangi jika bermanfaat & tindakan negatif kurang berkemungkinan diulangi jika mengakibatkan hukuman.
Teori ekspektasi/ harapan Vroom (Expectory theory)
menerangkan ttg tahap motivasi & usaha seseorang bergantung kpd ganjaran & hasil yg mereka jangkakan.
Teori ekuiti/ persamaan Adam ( Equity theory)
mjelaskan ttg keadilan & kesaksamaan dalam layanan yang diberikan mempengaruhi motivasi seseorang.
cth: pekerja yg mendapat gaji yg lebih rendah walaupun usahanya setara dgn rakan sekerjanya akan mengurangkan motivasi & usaha.
Teori penetapan matlamat Locke ( Goal-setting theory)
mfokuskan kpd matlamat yg lebih jelas, spesifik dan sukar akan meningkatkan usaha idvd utk mencapai matlamat.
PERSPEKTIF HUMANISTIK
secara semula jadi, manusia mempunyai kesedaran & keinginan dalaman utk mencapai perkara yg diinginkan. (instrinsik)
Abraham Maslow (Teori Keperluan Hierarki Maslow)
menjelaskan bhw keperluan adalah desakan yg memotivasikan seseorang utk bertindak atau memenuhi keperluan.
dlm konteks pembelajaran, pelajar yg sering diterapkan dgn nilai negatif lebih berkemungkinan utk mempunyai motivasi yg rendah.
menyediakan mentor utk membimbing & menggalakkan pelajar mampu menggalakkan interaksi & mengurangkan rasa terancam.
Carl Rogers
manusia perlu diberikan kebebasan & doronagn emosional utk berkembang.
utk berkembang, mereka perlukan persekitaran yg menyediakan keterbukaan, pendedahan diri & penerimaan diri dgn pandangan positif tanpa syarat dan empati.
pelajar harus percaya bhw mereka boleh mencapai matlamat & berhubung dgn pengalaman & perasaan utk terus berkembang.
-5 ciri org yg berkembang dgn baik
terbuka kpd pengalaman serta menerima emosi positif & negatif
percaya kpd diri dlm membuat keputusan yg betul
gembira & berpuas hati dgn kehidupan serta sentiasa mencari cabaran
kreatif & mengambil risiko
berhubung dgn pengalaman yg berbeza dlm kehidupan
IMPLIKASI MOTIVASI TERHADAP PdP
Peranan guru:
menjadi pemberi motivasi yg efektif bagi memudahkan penerimaan ilmu.
mendorong pelajar utk memperbaiki diri & menyelesaikan tugasan murid melalui bimbingan & kritikan bagi meningkatkan tahap aspirasi.
memahami keperluan murid bagi memudahkan bimbingan & penilaian secara telus.
menjadi lebih penyayang & memupuk nilai penghargaan kendiri.
Suasana di dalam bilik darjah
sediakan bilik darjah yg kondusif bagi merangsang minat & memupuk sifat positif.
memenuhi ciri2 bilik darjah PAK-21.
sediakan kelengkapan yg mencukupi serta menggunakan teknologi.