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Neuropsicologia e Aprendizagem - Coggle Diagram
Neuropsicologia e
Aprendizagem
Partes do Cérebro
Lobo Frontal
Percepção, Emoção, Linguagem :cry:: :<3:
Planejamento do futuro e decisão :checkered_flag:
Lobo Parietal
Cálculos :pencil2:
Movimentos corporais :runner:
Dor :skull_and_crossbones:
Lobo Occiptal
Estímulos visuais :eye:
Lobo Temporal
Estímulos auditivos :musical_score:
Caso Phineas Gage
Lesão lobo frontal
Problemas de personalidade
Neuropsicologia
: Área das Neurociências e da Psicologia que estuda as relações entre o sistema nervoso central, o funcionamento cognitivo e o comportamento
Atenção
Seletiva (manter atento a um estímulo inibindo outros)
Alternada (alternar o foco de atenção, voltando em seguida)
Sustentada (concentração em uma tarefa por um período de tempo)
Dividida (dividir foco de atenção entre dois estímulos)
Transtornos do
Neurodesenvolvimento
Transtorno do
Desenvolvimento Intelectual
pg.33 DSM
Critérios Diagnósticos
(A) Déficits em funções intelectuais (raciocínio, solução de problemas, planejamento, etc.)
(B) Déficits em funções adaptativas (comunicação, independência, participação social.
(C) Início durante o período de desenvolvimento.
Códigos
317 (F70) Leve
318.0 (F71) Moderada
318.1 (F72) Grave
318.2 (F73) Profunda
Transtorno do
Espectro Autista - TEA
pg. 50 DSM
Código
299.00 (F84.0)
Critérios Diagnósticos
(A) Déficits persistentes na
comunicação interação social
Déficits na reciprocidade socioemocional
Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social
Déficits para desenvolver, manter e compreender relacionamentos
(B) Padrões restritos e repetitivos
de comportamento
Movimentos motores, uso de objetos ou fala estereotipados ou repetitivos. Ex.: alinhar brinquedos.
Insistência nas mesmas coisas, adesão inflexível a rotinas ou padrões. Ex.:sofrimento em relação a mudanças.
Interesses fixos e altamente restritos.
Hiper ou hiporreatividade a estímulos sensoriais. Ex: indiferença a dor/temperatura; fascínio por luzes.
(C) Os sintomas devem estar presentes precocemente no período do desenvolvimento
(D) Os sintomas causam prejuízo clinicamente significativo
(E) Essas perturbações não são mais bem explicadas por
deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual)
ou por atraso global do desenvolvimento
Transtorno de
Déficit de Atenção/Hiperatividade - TDAH
pg. 59 DSM
Critérios Diagnósticos
(A) Um padrão persistente de desatenção
e/ou hiperatividade-impulsividade
Desatenção (6 ou mais)
Não presta atenção em detalhes ou comete erros por descuido
Dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas
Parece não escutar quando alguém lhe dirige a palavra diretamente
Não segue instruções até o fim e não consegue terminar tarefas
Dificuldade para organizar tarefas e atividades
Reluta em se envolver em tarefas que exijam esforço mental prolongado
Perde objetos necessários para tarefas ou atividades
É facilmente distraído por estímulos externos
É esquecido em relação a atividades cotidianas
Hiperatividade e impulsividade
(6 ou mais)
Remexe ou batuca as mãos ou os pés ou se contorce na cadeira
levanta da cadeira em situações em que se espera que permaneça sentado
Corre ou sobe nas coisas em situações em que isso é inapropriado
É incapaz de brincar ou se envolver em atividades de lazer calmamente
“Não para”, agindo como se estivesse “com o motor ligado”
Fala demais
Termina frases dos outros, não consegue aguardar a vez de falar
Tem dificuldade para esperar a sua vez
Interrompe ou se intromete
(B) Vários sintomas de desatenção ou
hiperatividade-impulsividade estavam
presentes antes dos 12 anos de idade
(C) Vários sintomas de desatenção ou
hiperatividade-impulsividade estão presentes
em dois ou mais ambientes (Ex.: Casa e escola)
(D) Há evidências claras de que os sintomas interferem no funcionamento social, acadêmico ou profissional
(E) Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso de esquizofrenia ou outro transtorno psicótico e não são mais bem explicados por outro transtorno mental
Códigos
314.01 (F90.2) Apresentação combinada: desatenção + hiperatividade-impulsividade
314.00 (F90.0) Apresentação predominantemente desatenta: desatenção
314.01 (F90.1) Apresentação predominantemente hiperativa/impulsiva: (hiperatividade- impulsividade)
Transtorno
Específico da Aprendizagem
- TEA
Com prejuízo na leitura
(Dislexia)
Precisão na leitura nas palavras
Velocidade ou fluência da leitura
Compreensão da leitura
Com prejuízo na escrita
(Disortografia)
COMPLETAR
Com prejuízo na matemática
(Discalculia)
Senso numérico
Memorização de fatos aritméticos
Precisão ou fluência de cálculo
Precisão no raciocínio matemático
Com prejuízo na Fala
(Dislalia)
COMPLETAR
Trocar letras (exemplo o "R" pelo "L" - Cebolinha)
