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Concepciones y Tránsitos Epistemológicos del Currículo, El tránsito…

- - - - Se identifican dos propósitos
        
        Crear un currículo crítico y reflexivo.
        
        Implica
        
        Desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje que promueva la reflexión crítica sobre el conocimiento y su relación con la realidad social, cultural y política
        
        Promover la autonomía y la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
        
        Implica
        
        Fomentar la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones y actuar de manera autónoma en su proceso de aprendizaje, lo que les permite participar de manera activa y constructiva en la vida social y política de su comunidad.
- - - - La evaluación se centra en medir el logro de objetivos y metas previamente establecidos en el currículo. Los aspectos clave de la evaluación incluyen la definición clara de objetivos y la elaboración de instrumentos de evaluación precisos y confiables.
    - - La evaluación se utiliza como una herramienta para el cambio social y la transformación de las estructuras sociales y educativas. Los aspectos clave de la evaluación incluyen la toma de conciencia crítica de los estudiantes sobre las estructuras sociales y la evaluación de su capacidad para transformarlas, así como la evaluación de la efectividad del currículo en la formación de ciudadanos críticos y comprometidos.
    - - La evaluación se enfoca en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Los aspectos clave de la evaluación incluyen la retroalimentación constante a los estudiantes, la revisión y adaptación del currículo en función de los resultados de la evaluación, y la participación activa de los estudiantes en el proceso de evaluación.
- - - - Que se enfoca en la transmisión de información y en la memorización de hechos, y la concepción inclusiva y democrática del conocimiento.
    - - Que valora la diversidad cultural y el diálogo intercultural y promueve la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.