Perbezaan Antara Teori Behavioris, kognitif dan konstraktivis
Teori perkembangan Behavioris
Teori perkembangan Konstruktivis
Teori perkembangan Kognitif
Motivasi
Motivasi
click to edit
Persekitaran
Tumpuan
Pengukuhan
Pemerolehan
Bilik darjah
Prinsip Pembelajaran
Persekitaran
Tumpuan
Pengukuhan
Pemerolehan
Bilik darjah
Prinsip pembelajaran
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
click to edit
Pembelajaran merupakan satu proses luaran
Proses pengulangan membentuk satu kebiasaan
Tertumpu kepada proses pembentukan tingkahlaku murid.
Memberi peneguhan kepada pelajar adalah sangat penting
Penting dalam perubahan tingkah laku
Memberi ganjaran kepada pelajar apabila mereka memberi tindak balas
Objektif tingkah laku adalah spesifik, dan bertumpukan individu (bukan kumpulan)
Pembelajaran adalah satu proses mental atau proses dalaman yang melibatkan idea dan perubahan maklumat iaitu input-pemprosesan maklumat-output
Pembelajaran berlaku berdasarkan pelajar mempunyai pengalaman yang berkaitan untuk mempelajari pengalaman baru dan ada motif dan inisiatif untuk menjalankan aktiviti pembelajaran
Menekankan kepada proses mental iaitu penyelesaian masalah, ingatan, bahasa dan kreativiti
Input dan maklumat baru membawa ke konflik kognitif dan keinginan mencapai equilibrasi kognitif
Persekitaran adalah penting tetapi kawalan tidak ke tahap seperti behaviorisme
click to edit
click to edit
Pembelajaran berlaku hasil daripada interaksi dengan persekitaran
Pembelajaran berlaku hasi daripada pemerhatian tingkah laku dalam diri murid
Matlama ditemtukan terlebih dahulu dan R-G dibentuk ke arah pencapaian matlamat tersebut
Pembelajaran cuma mengikut apa yang dirancang untuk mereka
Pembelajaran tidak fleksibel dalam membuat penyesuain
Tertumpu kepada kemahiran atau gerakbalas dsn sedikit tumpuan terhadap individu
Ekstrinsik
Mengarahkan tingkah laku
Faktor yang mempengaruh ikatann R-G ialah latihan , kepuasan dan persamaan siuasi
Pengalaman adalah penting untuk proses pembelajaran
Pengulangan R-G dan pembentukan kebiasaan
Pengajaran terancang yang bersifat perskriptif dan diagnosik
Bahan pengajaran dibentuk mengikut kadar kebolehan individu
Pengajaran mengikut langkah demi langkah
Tertumpu kepada pengajaran dan kurikulum
click to edit
Menyedari alam sekeliling dan fleksibel dalam membuat penyelesaian
Intrinsiki