Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Perbezaan Antara Teori Behavioris, kognitif dan konstraktivis - Coggle…
Perbezaan Antara Teori Behavioris, kognitif dan konstraktivis
Teori perkembangan Behavioris
Motivasi
Memberi peneguhan kepada pelajar adalah sangat penting
Ekstrinsik
Persekitaran
Penting dalam perubahan tingkah laku
Mengarahkan tingkah laku
Tumpuan
Tertumpu kepada proses pembentukan tingkahlaku murid.
Tertumpu kepada kemahiran atau gerakbalas dsn sedikit tumpuan terhadap individu
Pengukuhan
Memberi ganjaran kepada pelajar apabila mereka memberi tindak balas
Faktor yang mempengaruh ikatann R-G ialah latihan , kepuasan dan persamaan siuasi
Pengalaman adalah penting untuk proses pembelajaran
Pengulangan R-G dan pembentukan kebiasaan
Pemerolehan
Proses pengulangan membentuk satu kebiasaan
Matlama ditemtukan terlebih dahulu dan R-G dibentuk ke arah pencapaian matlamat tersebut
Pembelajaran cuma mengikut apa yang dirancang untuk mereka
Pembelajaran tidak fleksibel dalam membuat penyesuain
Bilik darjah
Objektif tingkah laku adalah spesifik, dan bertumpukan individu (bukan kumpulan)
Pengajaran terancang yang bersifat perskriptif dan diagnosik
Bahan pengajaran dibentuk mengikut kadar kebolehan individu
Pengajaran mengikut langkah demi langkah
Tertumpu kepada pengajaran dan kurikulum
Prinsip pembelajaran
Pembelajaran merupakan satu proses luaran
Pembelajaran berlaku hasil daripada interaksi dengan persekitaran
Pembelajaran berlaku hasi daripada pemerhatian tingkah laku dalam diri murid
Teori perkembangan Konstruktivis
Teori perkembangan Kognitif
Motivasi
Input dan maklumat baru membawa ke konflik kognitif dan keinginan mencapai equilibrasi kognitif
Intrinsiki
Persekitaran
Persekitaran adalah penting tetapi kawalan tidak ke tahap seperti behaviorisme
Tumpuan
Menekankan kepada proses mental iaitu penyelesaian masalah, ingatan, bahasa dan kreativiti
Pengukuhan
Pemerolehan
Pembelajaran berlaku berdasarkan pelajar mempunyai pengalaman yang berkaitan untuk mempelajari pengalaman baru dan ada motif dan inisiatif untuk menjalankan aktiviti pembelajaran
Menyedari alam sekeliling dan fleksibel dalam membuat penyelesaian
Bilik darjah
Prinsip Pembelajaran
Pembelajaran adalah satu proses mental atau proses dalaman yang melibatkan idea dan perubahan maklumat iaitu input-pemprosesan maklumat-output