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ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA - Coggle Diagram
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
La anticipación
Es la habilidad básica de comprensión
En este proceso, se deben diferenciar dos
aspectos: la predicción y la anticipación propiamente dicha.
La predicción
es una de las estrategias más importantes y complejas
Consisten en establecer hipótesis ajustadas y razonables sobre lo que se encontrará en el texto
La anticipación propiamente dicha
Los conocimientos previos que el lector tiene le facilitarán el establecimiento de vínculos con el texto
Prever el tema y las ideas del texto a partir del título, de las fotografías o de los dibujos.
• Fijarse en los subtítulos, en las negritas o en las mayúsculas.
• Hacer una lista de las palabras que pueden aparecer en el texto: sustantivos y verbos.
• Explicar las palabras clave o difíciles del texto.
• Leer la primera frase o párrafo de un texto e imaginar cómo puede seguir.
• Apuntar todo lo que se sabe del tema antes de leer: hacer listas, esquemas, mapas conceptuales, etc.
Vocabulario
Saber lo que significan las palabras es esencial para entender
• Que los alumnos aprendan el significado de las palabras relevantes dentro del texto.
• Que los estudiantes aprendan a pronunciar cualquier concepto clave que pueda causarles dificultades
a través de la lectura.
• Que los alumnos desarrollen una amplia reserva de vocabulario significativo, que eventualmente
habrá de convertirse en vocablo reconocible al instante.
Análisis estructural
Se trata de observar las partes que forman una palabra para determinar su significado: los prefijos, los
sufijos, las palabras base y las compuestas.
Uso del diccionario
Se acude al diccionario para determinar el significado de las palabras
La inferencia
La inferencia es la conclusión, deducción o juicio que se va produciendo y modificando durante la lectura del texto.
Inferir el significado de una palabra desconocida
Es necesario descubrir las claves que los textos
ofrecen para inferir con mayor facilidad el significado de las palabras.
Inferir fragmentos perdidos de un texto
Consiste en señalar el orden de las acciones cuando su secuencia no se establece con
claridad en el texto
Inferir hipótesis de causa y consecuencia
Da la identificación de conectores de causa y consecuencia, y de los verbos de causalidad que se evidencian en los textos
Aprender a identificar las ideas principales de un texto
Es importante diferenciar tema central de idea principal. El tema es aquello de lo que trata el texto y se expresa con una frase o una sola palabra
Subrayado
Es una técnica de análisis que servirá de base a otras técnicas y a través de la cual se destacan las ideas o datos fundamentales de un tema que merecen ser tenidos en cuenta para ser asimilados
Sumillado
Consiste en resumir, al margen del texto que se va leyendo, las ideas más destacadas; estas
sumillas contienen palabras clave que permiten evocar la estructura textual.
Esquemas
Ayuda a visualizar mejor las ideas principales de la fuente analizada. Esta organización se hace más sencilla cuando se tiene la costumbre de sumillar.
Formulación de preguntas
Las preguntas colocadas al final del
texto deben tener como objetivo la reconstrucción de su significado global.
Resumen
Una vez desmenuzado el texto, este puede reconstruirse en uno nuevo y sintético
Aprender a identificar la estructura de los textos y las ideas principales
Entre las estructuras más comunes que pueden presentar los textos y que nos ayudan a determinar la idea principal
Generalización-particularización
Son textos cuya idea principal está normalmente explícita y cuyas demás oraciones son extensiones de la misma.
Enumeración
En los textos que presentan esta estructura, se enumeran distintos hechos o diversas características de un objeto.
Secuencia
La aparición en el texto de términos conectores como «después», «a continuación», «tras esto», etc.
Comparación-contraste
La utilización de conectores como «diferente», «lo mismo», «similar», «parecido», «por el contrario», etc.
El objetivo de este texto es mostrar la relación entre dos o más elementos.