Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Recorrido histórico parte 2, - Coggle Diagram
Recorrido histórico parte 2
Manuel Ávila Camacho
1940-1946
Educación
Eliminación de reminiscencia izquierdista en los contenidos educativos
Tres titulares de la Secretaría de Educación Pública
Luis Sánchez Pontón, sugirió modificar el programa escolar cardenista, mas no abandonarlo por completo. Renunció tras presentar una propuesta no convincente para los adversarios del cardenismo.
Octavio Vejar Vázquez, con evidentes tendencias de derecha y con intenciones de apoyar al clero para que recuperase lo perdido. Sus medidas conllevaron protestas y acrecentaron las rivalidades entre las diversas facciones, alejando el objetivo de alcanzar una unidad nacional. Se abre la posibilidad de modificar el texto constitucional
Jaime Torres Bodet, atendió los problemas más urgentes, como el analfabetismo, formación de los docentes para la homogeneización del magisterio a través del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. Busco imprimir unidad nacional en el sistema educativo y ejercer mayor control sobre los maestros.
Priorizar los objetivos educativos encaminados hacia la industrialización y el desarrollo económico.
Privilegios del contexto urbano y homogeneización de los contenidos, ignorando las condiciones del medio rural.
Planes de estudio mínimos, flexibles, graduados, nacionales y perfectibles.
Centralización: las escuelas federales superaban ya a las estatales.
Doble sistema educativo: escuela oficial que sigue las directrices gubernamentales y escuelas particulares que impartían educación religiosa.
Reinstalación de las misiones culturales en 1942, insuficientes para cubrir los objetivos educativos
Reconciliación con la Iglesia, un viejo adversario con gran peso en la sociedad y capacidad de movilización.
Unidad Nacional como bandera ideológica
Exaltación de un sentimiento nacionalista para neutralizar los antagonismos de la sociedad.
Libros de texto
LT como medio para subsanar las heridas
Circulación te textos neutros escritos décadas atrás. Su contenido reflejaba un contexto urbano distante a los textos socialistas y no eran congruentes con la época y los programas vigentes.
Enseñanza de la Historia: Nuevos textos que abandonaron la versión conflictiva que se había mantenido hasta ese momento. Tradición sin controversias.
Miguel Alemán
1946-1952
Inicio del civilismo
Exaltación por la unidad nacional, los héroes y los símbolos patrios
Educación
Homogeneización de la cultura, sin tomar en cuenta la pluralidad étnica y lingüística nacional
Adecuación de la educación a las necesidades industriales
Proyecto de la escuela unificada, que fracasó al intentar coordinar las distintas agencias educativas en todos los niveles para conformar un verdadero sistema de educación pública
Tolerancia en la aplicación del artículo 3°, intervención de la iglesia y el sector privado en un clima de libertades en el ámbito educativo. Colaboración en el sistema.
Manuel Gual Vidal como titular de la SEP
Adolfo Ruiz Cortines
1952-1958
Repetición de la unidad nacional durante su gestión, la SEP estaba libre de izquierdas y derechas
Exaltación de la mexicanidad para dar valor a lo nacional dentro de un contexto universal
Manejo exacerbado de símbolos patrios y de los héroes nacionales apoyados por un calendario escolar recargado de fiestas cívicas
Faltaba planeación, dirección y programas adaptados al auge industrial
Aumento de servicios educativos a todos los niveles sin introducir cambios cualitativos
Burocratización, falta de recursos y crisis de la educación. Desigualdad que afectaba principalmente al medio rural, la mitad de los niños campesinos no pisaban un aula.
José Ángel Ceniceros como titular de la SEP
Adolfo López Mateos
1958-1964
Manifestaciones de campesinos, ferrocarrileros y trabajadores
Educación
Plan de Once Años para combatir el rezago educativo
Construcción de aulas y medidas para solucionar la falta de maestros.
Reforma de los programas