Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NETRADIČNÍ ORGANIZAČNÍ FORMY V MŠ A JEJICH APLIKACE - Coggle Diagram
NETRADIČNÍ ORGANIZAČNÍ FORMY V MŠ A JEJICH APLIKACE
PÁROVÁ ORGANIZACE VÝUKY
role tutora
nový spolužák, dítě cizinec, dítě po nemoci
motivace pro dítě -> snaží být vzorem chování
VYCHÁZKA
učivo vnímáno bezprostředně
EXKURZE
výklad uzpůsobit věkové skupině
poznávání instituce, výrobního postupu
EPOCHOVÁ ORGANIZACE VÝUKY
Waldorfská škola
rytmický charakter, myšlenkové operace s učivem a epochoé učebnice, vyprávění příběhů a práce s knihou
INDIVIDUALIZOVANÁ FORMA
Pueblonská soustava (Search)
samostudium s pracovními poukazy
Daltonská soustava (Parkhurstová)
Winnetská soustava (Washburne)
samoučení dle seznamu->diagnostický test-> zpetná vazba, činnosti socializační
PROJEKTOVÁ VÝUKA
cíl představován v podobě výstupu-> výrobek, praktické řešení problému
stanovení záměru projektu, plánování, provedení a zhodnocení práce na projektu
TÝMOVÉ VYUČOVÁNÍ
Alexander
učitelky spolupracují na výuce a větší možnost individuální práce
PARALELNÍ VYUČOVÁNÍ
práce s úkoly, učitel vykonává současně s dětmi
KOMUNITNÍ KRUH
původně psychoterapeutická metoda
DISKUZNÍ KRUH
využíváme k plánování, zavedení pravidel, reakce na vzniklou situaci, otevření nového tématického celku
REFLEKTIVNÍ KRUH
účínná forma hodnocení a reflexe nějaké činnosti
děti se učí sebehodnocení(svůj výrobek)
VÝUKOVÝ KRUH
děti se hlásí, komunikace směřuje ke stanovenému cíli vzdělávání, podoba transmisivní výuky
PROJEKTOVÉ DNY
delší časový úsek, realizovaná ve 2 prostředích
UČEBNÍ CENTRA
obsahová pblast x okruh dovedností x experimenty
centra aktivit = Začít spolu