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LA IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL EN LA EDUCACIÓN…

- - - - Resto de niños/as
        
        Christus: incluían textos de diverso tipo
      - Dos libros escritos para un niño concreto
        
        literatura moralizante
        
        literatura didáctica
  - - - primeros grandes autores de libros infantiles
        
        Andersen
        
        los hermanos Grimm
    - - invención de la imprenta
        
        posibilidad de reproducir libros en serie
        
        difundir y a popularizar libros para niños/as
        
        amplió la difusión y acceso a los libros
        
        canciones, retahílas, cuentos y cantilenas
        
        por escrito
        
        Primer libro ilustrado para niños/as
        
        Comenius
        
        se pudieron leer libros más antiguos
    - - 1697
        
        “Cuentos” de Perrault
        
        etc.
      - niño/a elemento fundamental de la familia
        
        facilitarles libros agradables y divertidos
        
        como
      - los educadores ilustrados
        
        edición libros para los/as niños/as con fines instructivos
        
        “instruir deleitando”
        
        cuentos maravillosos o fábulas
        
        excepciones al libro instructivo
        
        John Newberry
        
        Daniel Defoe y Jonathan Swiff
        
        Karl A Musäus
      - doble corriente de literatura popular
        
        composiciones de transmisión oral
        
        composiciones impresas
        
        aleluyas
        
        fin pedagógico o moral
        
        aucas
      - ataduras educativas y moralizantes más fuertes
  - - - recopilaciones de cuentos de los hermanos Grimm en Alemania, Andersen.
    - - Hans Christian Andersen
    - - tres hitos de enorme importancia para la LIJ
        
        edición alemana
        
        fabulación
    - - España
      - México
      - En Inglaterra
        
        Randolph Caaldecott
        
        entretener y no instruir
        
        libro ilustrado
    - - obras de divulgación científica e histórica artística
  - - - convivencia de realidad e imaginación
        
        feliz inicio LIJ
        
        juego con el lenguaje
    - - Rescribieron el español
        
        Pinocho
        
        Cuentos de la selva
        
        Cuentos de mi tía Panchita
        
        Hermanos monigotes
        
        Capitanes de la arena
        
        Coplas, poemas y canciones
        
        Papelucho
    - - autores como
        
        en Europa, Blaise Cendrars
        
        en Estados Unidos, Arnold Lobel
      - en Latinoamérica, Aquiles Nazoa
- - - - autor y un lector que no son iguales
        
        el lector-niño no siempre elige sus lecturas
        
        literatura “de frontera o periférica”
        
        A veces requiere la interacción del lector
    - - Comunicación entre iguales
        
        literatura “canónica”
  - - - abandonado la periferia
  - - - recurso para un más amplio conocimiento del mundo
        
        personalidad
        
        creatividad
        
        juicio crítico
  - - - empobrecimiento lingüístico y estilístico
  - - - Libros como este tratan esos temas
  - - - capacidad de imaginar
      - receptores del discurso
      - figura de un mediador adulto
        
        “agente de transformación”
        
        adulto “primer receptor"
        
        niño “segundo receptor”
        
        dimensión artística de la LIJ
  - - - libros-juego
      - libros-objeto
      - algunos álbumes