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La méthode audio-visuelle - Coggle Diagram
La méthode audio-visuelle
Dénomination
Au début elle s'appelait Saint-Cloud-Zagreb
Différences avec la méthode directe
Il fait partie d'un environnement factice, pas de la classe
Différences avec la méthode audio-orale
Utiliser des exercices structuraux pour expliquer les règles de la méthode d'écoute orale
L'importance de retransmettre ce que nous avons appris dans la méthode audiovisuelle
Présentation de dialogues basés sur l'ordre de la morphosyntaxe des mots en méthode audiovisuelle
Utiliser la grammaire dans les situations
S'assurer que les réponses sont correctes dans la méthode d'écoute orale
Utilisation de dialogues développés en méthode audiovisuelle
Ressemblances avec la méthode audio-orale
La présence du dialogue
Autocorrection des erreurs
Préférence de la langue parlée
Les critiques
Confronter écoute et connaissance orale et ne pas les intégrer
Il n'est pas assez systématique dans l'enseignement des règles de grammaire
Moins d'utilisation de la traduction et des connaissances nécessite des explications grammaticales
Faiblesse dans la communication en dehors des médias
Les conditions ne sont pas les mêmes que le contenu des manuels
Éloignez-vous des manuels
Privation de l'écrit
La notion de structuro-global
Au début, l'accent est mis sur des choses non verbales comme le rythme
L'apprenant a la capacité de communiquer par des interactions avec l'environnement
Résumant basé sur de nombreux liens avec ses analogies
Dans l'ensemble, il est possible d'identifier la méthode des variables structurelles
L'impact de tous les facteurs individuels et sociaux
Elle renvoie à la linguistique de la parole en situation
La méthode audio-visuelle (S.G.A.V)
Capacité omniprésente à se régénérer en permanence
Application des sens visuels et auditifs au plus haut niveau
Démarche d’enseignement
Prioriser par importance