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Donner du sens à son évaluation image - Coggle Diagram

- - - - Subjectivité de l'évaluation : Les corrections ne sont pas une mesure objective, car elles impliquent une évaluation subjective de la part de l'enseignant ou du correcteur. Les normes et les critères d'évaluation peuvent varier d'un enseignant à l'autre, même au sein de la même institution ou du même département. Cela signifie qu'une note peut être influencée par les biais, les préférences et les expériences personnelles de l'enseignant plutôt que par la qualité réelle du travail de l'élève (copie précédente, .
      - Prise en compte des erreurs mineures : Les corrections peuvent également être influencées par la façon dont l'enseignant ou le correcteur évalue les erreurs mineures. Par exemple, certains enseignants peuvent considérer qu'une faute d'orthographe est plus importante qu'une erreur de syntaxe, tandis que d'autres peuvent valoriser l'expression personnelle de l'élève plutôt que la conformité aux normes grammaticales. Ces différences peuvent influencer la note finale d'un élève.
      - Limitations des évaluations écrites : Les évaluations écrites ne peuvent pas toujours refléter la compréhension et les connaissances d'un élève de manière exhaustive. Par exemple, un élève peut avoir une compréhension approfondie d'un sujet, mais ne pas être capable de l'exprimer correctement par écrit. De même, un élève peut avoir des connaissances solides mais ne pas être capable de les appliquer dans des situations pratiques. Les corrections peuvent manquer de la nuance nécessaire pour évaluer correctement ces compétences.
      - Impact de l'environnement : Les corrections peuvent également être influencées par des facteurs externes tels que l'environnement dans lequel l'élève a travaillé, son état émotionnel ou physique, ou des événements extérieurs qui ont eu lieu pendant la période de travail. Ces facteurs peuvent affecter la qualité de la copie de l'élève et donc influencer la note finale, même si elle ne reflète pas la compréhension réelle de l'élève.
    - - Feedback clair : pour comprendre leurs erreurs et comment les corriger. Si la correction est illisible, désorganisée ou incomplète, cela peut rendre difficile pour les élèves de comprendre où ils ont besoin de s'améliorer. De même, les parents qui souhaitent aider leur enfant à comprendre où ils peuvent progresser peuvent avoir du mal à interpréter une correction peu claire.
      - Respect de l'effort fourni : correcteur montre également de l'engagement et du respect en apportant une correction soignée et complète. Cela montre que l'enseignant a pris le temps de lire attentivement la copie et de fournir des commentaires constructifs, ce qui peut être très motivant pour l'élève.
      - Exemple de bonne pratique : montrer aux élèves un exemple de bonne pratique en matière de présentation et de précision. Cela peut encourager les élèves à adopter des habitudes similaires lorsqu'ils travaillent sur leurs propres projets et devoirs.
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    - - La notation, telle qu’elle est appliquée actuellement, est régie par des principes tels que les performances des élèves sont plus basées sur les échecs que sur les réussites.
        Cela vient d’une croyance durable en l’impossibilité de n’avoir que des bons élèves et donc en la suspicion marquée envers une moyenne de la classe trop élevée. Il est de bon ton de donner des mauvaises notes.
        L’enseignant, poussé par le corps d’inspection, les collègues ou ses propres croyances, va faire en sorte d’établir des critères de notation lui permettant d’obtenir une moyenne entre 8 et 12. Il va donc construire les exercices et devoirs évalués dans ce sens, plutôt que d’opter pour une stratégie visant à motiver les élèves et évaluer les acquisitions plutôt que les manques.
      - Le système d'évaluation par contrat de confiance (EPCC)
        Ce système d'évaluation repose sur un principe de coordination entre l'enseignant et ses étudiants, le but étant de construire un climat de confiance afin de rétablir une confiance dans les capacités de réussite de l'élève : « une semaine avant un contrôle, l'enseignant donne le programme de l'examen à l'élève en choisissant une liste d'exercices déjà corrigés en classe. L'élève n'a plus qu'à refaire les exercices le jour du contrôle et il obtient une très bonne note, en ayant « bien appris ». »
- - - - Comprendre les objectifs d'apprentissage et les critères d'évaluation afin de pouvoir montrer à l'élève avec précision sa compréhension du sujet étudié.
      - Éviter la subjectivité : éviter de laisser ses propres opinions ou jugements personnels influencer la correction.
        
        La correction doit être objective et basée sur les critères d'évaluation et les normes établies.
      - Marquer clairement les erreurs : pour les identifier et les corriger à l'avenir.
        
        Les marques et les symboles utilisés pour marquer les erreurs doivent être clairs et compréhensibles pour l'élève.
      - Donner des explications claires et détaillées pour les erreurs de l'élève afin qu'il comprenne ce qu'il a fait de mal et comment il peut améliorer sa compréhension et sa performance.
        --> Faire un corrigé (pronote ?)
      - Encourager l'élève, lui donner des commentaires constructifs pour l'aider à progresser. Les commentaires doivent être positifs et souligner les points forts de l'élève, tout en identifiant les domaines où il peut s'améliorer.
    - - L'effet Pygmalion est un phénomène psychologique qui se produit lorsque les attentes d'une personne envers une autre personne influencent le comportement et les performances de cette dernière.
        Cet effet a été nommé d'après le personnage mythologique grec Pygmalion, qui sculpta une statue si belle qu'il tomba amoureux d'elle et, grâce à l'intervention de la déesse Aphrodite, la statue se transforma en une femme vivante.
      - Il convient cependant de souligner que l'effet Pygmalion peut également avoir des effets négatifs, notamment lorsqu'une personne a des attentes négatives envers une autre personne. Dans ce cas, la personne en face de ces attentes peut adopter un comportement qui correspond à ces attentes négatives, ce qui peut mener à une détérioration de ses performances. C'est pourquoi il est important de prendre conscience de l'effet Pygmalion et de faire en sorte d'avoir des attentes positives envers les autres.