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"DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL AULA", 1.Elegir…

- - - - Por lo tanto, la actitud le asigna valor a la tarea.
        
        De acuerdo con las habilidades y destrezas establecidas, y para poder integrar lo cognitivo y o afectivo, el docente debe preguntarse:
        
        2.¿Qué actitudes están implícitas?
        
        3.¿Cuáles actitudes se desprenden?
        
        1.¿Qué actitudes queremos propiciar?
        
        valorar, organizar, recibir, responder, caracterizar, etc.
- - - - Deben articularse e integrarse en las situaciones didácticas con diferentes metodologías:
        
        Pluridiciplinariedad (por contigüidad)
        
        Interdiciplinariedad (por interacción)
        
        Multidiciplinariedad (proceso sumativo)
        
        Transdiciplinariedad (por unificación)
    - - Habilidades de desempeño
        
        -Funciones ejecutivas.
        -Micrológicas.
        -Micrológicas.
- - - - Las decisiones cuentan con un proceso de autorregulación en el impulso.
        
        Del arrebato a la racionalidad.
        
        La clasificación de Bloom, Marzano y Frade, permite diseñar situaciones didácticas con mayor dominio de conocimientos,; apoyándose de verbos como:
        
        Habilidades: preguntar, resumir, decidir, etc.
        
        Verbos de diseño: Combinar, integrar, interpretar, etc.
        
        Taxonomía: conoce, comprende, analiza, etc.
- - - - Son verificables, evaluables, observables e identificables.
        
        Habilidad
        Es cognitiva (no se ve)
        
        Destreza Es conductual
- - - - Posibles obstáculos /¿qué hacer si se presentan? (buscar la ayuda de especialistas)
        
        Elección de situaciones didácticas / ¿Cuál es mi interés personal y mi postura? (filosófica, política, etc.)
        
        Errores en los diseños de situaciones y secuencias.
        
        1.- No especificar la situación.
        2.- No articular las actividades.
        3.- El docente controla y dirige todo.
        4.- Se introducen más situaciones que desvían el tema y no se concluye el aprendizaje.