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La pedagogía de las diversas inteligencias, Referencia: Carbonell, J.…
La pedagogía de las diversas inteligencias
Antecedentes
Grecia Clásica
Se valora lo intelectual
por encima de lo práctico y la verdad gira en torno a la religión y la razón.
Renacimiento
Aparece el dualismo entre la ciencia
y la vida.
Revolución industrial
Separa la importancia de otras dimensiones asociadas al arte, a las humanidades y emociones
Siglo XX
Prevalece el saber cuantificable y se excluyen los sentimientos, estableciendo jerarquizaciones entre conocimientos.
Diferentes concepciones de la inteligencia
Alfred Binet
Surgen los test para medir el coeficiente intelectual.
La inteligencia depende de la herencia genética y se mantiene fija.
Herbert Spencer
Propone una educación intelectual, moral y física
Jhon Dewey
El yo no es una mente separada
Propone la inteligencia cooperativa
Celéstin Freinet
La inteligencia no es una facultad cerrada que solo consiste en reproducir información memorizada.
Jean Piaget
Desarrolla teorías más amplias sobre el desarrollo intelectual (Psicología Cognitiva)
Implementa una visión constructivista en la enseñanza-aprendizaje
Vygotski
Importancia del contexto en el desarrollo humano
Propone el concepto de andamiaje y desarrollo próximo
Propuesta de inteligencia múltiples
Autor
Howard Gardner
Define la inteligencia como
Capacidad para resolver problemas, generar nuevos, hallar soluciones y desempeñarse valiosamente en el contexto cultural.
Existen muchas manera de ser inteligente
Identifica ocho inteligencias.
Lingüística-verbal
Diversos uso del lenguaje para convertir la información en conocimiento
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Lógico- matemática
Se trabaja con modelos y relaciones lógicas
Viso-espacial
Capacidad de pensar en tres dimensiones.
Musical-rítmica
Se captan sonidos, timbres y ritmos
Corporal-cinestésica.
Conjunto del potencial corporal
intrapersonal
Capacidad para vincularse con otras personas.
Intrapersonal
Conocimiento que cada persona posee de sí mismo
Naturalista
Defensa de los
valores ecológicos.
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Ampliación del concepto de inteligencia
Autor
Daniel Goleman
Populariza el concepto de inteligencia emocional
Se centra en el conocimiento y
gestión de las propias emociones.
Se habla de emociones adaptativas, efectivas y útiles.
Se ha comprobado el vínculo que existe entre emociones y conocimiento.
Asimismo
Propone la inteligencia social
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Bill Lucas
Guy Claxton
Formulan las cinco R
1) Inclinación por aprender
2) Recursos para el aprendizaje
3) Resiliencia
4) Recordar
5) Reflexividad
Inteligencias "específicas"
Inteligencia ética
Se concibe como un compendio de valores, virtudes y soluciones para garantizar el bienestar individual y colectivo
Marcos morales que regulan el comportamiento
Inteligencia espiritual
Se plantea cuestiones existenciales, de identidad, el sentido
de la vida, el origen del mal o de la vida
Experiencias actuales
Italia: Escuelas infantiles de Reggio Emilia
( Loris Malaguzzi)
Los niños son una gramática de la fantasía y de la creatividad
Se realizan actividades como: luces y sombras, ciencia, cocina, fábrica de papel, diálogos etc.
Barcelona: Inteligencias múltiples en el Colegio Montserrat
Se trabaja con las inteligencias múltiples de Gardner
Tiene como objetivo que los alumnos puedan dirigir y gestionar su propio aprendizaje
Madrid: Escuela Waldorf Micael: el camino del cuerpo y del arte
Impulsa el desarrollo del ser humano integralmente: cuerpo y mente, ciencia y arte, educación emocional y espiritual.
Hincapié en la inteligencia artística
Referencia:
Carbonell, J. (2015). Pedagogías del siglo XXI. Barcelona: Ediciones Octaedro, p.247-281
