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Paradigmas psicológicos en enseñanza-aprendizaje - Coggle Diagram
Paradigmas psicológicos en
enseñanza-aprendizaje
Conductismo
(1930)
Fundado por
J. B. Watson
Objeto de estudio:
La conducta.
Utilizando
Experimentación
Observación
Principal base
: Conectar estímulos, respuestas y comportamientos.
Supuso un gran paso en el
entendimiento de la conducta humana.
Según (Pozo J. I, 1989) el conductismo defiende que cualquier conducta puede ser aprendida porque hay muy poca influencia de la psicología y las diferencias individuales.
Según los conductistas: el individuo refleja lo que aprende, no lo transforma.
En educación
El alumno ha alcanzado el nivel esperado sólo si el comportamiento es el adecuado.
Tecnologías
Ofrece
Estímulo- respuesta
Centradas en el docente
Cognitivismo
(Años 50, S. XX)
Objeto de estudi
o: Cómo interpreta, procesa y almacena información la
mente
Corriente psicológica que debemos a
J. Piaget
, la cual estudia los
procesos cognitivos
de la mente.
"Lo que vemos cambia lo que sabemos. Lo que conocemos cambia lo que vemos" J.Piaget
Ámbitos de investigación
Memoria
Resolución de problemas
Percepción
Según Emilia Ferreiro, psicóloga y escritora; el cognitivismo se enfoca en la representación mental y en las dimensiones de lo cognitivo.
3
niveles de construcción del conocimiento
3- Proceso de reestructuración
2- Proceso de ajuste
1- Proceso de crecimiento
Yo creo en una escuela que no sólo enseñe a los niños lo que sabemos sobre el mundo, sino que les enseñe también a pensar en las posibilidades. J. Bruner
Tecnologías
Andamiaje con EAO
Constructivismo
(3ª Década del S.XX)
Apareció con los primeros trabajos de J. Piaget
Sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.
Autores relacionados
Bruner
El aprendizaje por descubrimiento favorece el desarrollo mental
Piaget
Objetivo de la educación: Crear objetivos que sean capaces de innovar, verificar, criticar y no aceptar cualquier cosa que se le proponga
Ausubel
El docente está encargado de crear las condiciones adecuadas para la construcción del conocimiento.
Defiende que las personas crean
modelos mentales
para sus interacciones
Emocionales
Cognitivas
Sociales
En educación
El
estudiante
crea su propio conocimiento. El
docente
provoca la independencia del alumno.
Fomenta la
emoción
y el
afecto
para el impulso de la creatividad.
Tecnologías
Blended learning
IBT
Aula virtual
Interaccionismo simbólico
(1938)
Fundado por
George H. Medad
con las aportaciones de Charles H. Cooley y William I. Thomas
El interaccionismo simbólico es el campo general de estudio de la
psicología social
(Thomas Ibáñez, 2010)
Premisas
Importancia de la interacción social
Importancia del carácter activo de la persona
Importancia de los significados
Es una corriente teórica que surge de la sociología, la cual analiza las interacciones y sus significados.
Principales autores
Garfinkel
Cicourel
Erving Goffman
Rom Harré
Tecnologías
MOOC
WEB 2.0
Redes Sociales