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LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS…
LAS TEORÍAS DE LOS TESTS:
TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS
TEORÍA CLÁSICA DE LOS TESTS
MODELO LINEAL CLÁSICO
El psicólogo, como cualquier otro profesional de otro campo
, tiene que asegurarse de que el instrumento que utiliza mide con precisión
Los psicólogos deben asegurarse que las puntuaciones de los test sean precisos.
El error está mezclado con la verdadera puntuación, como la sal en el agua del mar y para separarlos necesitamos llevar a cabo algunos procesos y ahí es donde entran las teorías o modelos estadísticos.
Spearman define la siguiente formula : X = V + e
Tercer Supuesto: Los errores que pasen en una covariación no necesariamente pueden volver a pasar en otra.
Segundo Supuesto: Puede haber puntuaciones verdaderas altas con errores bajos, o altos, no hay conexión entre el tamaño de la puntuación verdadera y el tamaño de los errores
Primer supuesto: Se define la puntuación verdadera de una persona en un test como aquella puntuación que obtendría como media si se le pasase infinitas veces el test.
TEORÍA DE LA GENERALIZABILIDAD Y TESTS
REFERIDOS AL CRITERIO
Ha generado diversas variantes sobre
todo en función del tratamiento dado al error de medida.
Teoría de la Generalizabilidad (TG) propuesta por Cronbach y sus colaboradores (Cronbach, Gleser, Nanda y Rajaratnam, 1972).
Utiliza el análisis de varianza para la mayoría de sus
cálculos y estimaciones
Tests Referidos al Criterio (TRC)
Se trata de Tests utilizados fundamentalmente en el ámbito educativo y en la evaluación en contextos laborales
LIMITACIONES DEL ENFOQUE CLÁSICO
Las mediciones no resultan invariantes respecto al instrumento utilizado.
Propiedades psicométricas importantes de los Tests, tales como la dificultad de los ítems, o la fiabilidad del test
Es el predominante en la construcción
y análisis de los test
Tiene raíces en los trabajos pioneros
de Spearman de principios del siglo XX
¿POR QUÉ HACEN FALTA TEORÍAS DE LOS TESTS?
Los Tests son instrumentos de medida sofisticados mediante los cuales los psicólogos llevan a cabo inferencias y toman decisiones sobreaspectos importantes de las personas
Sin las teorías no podríamos estimar la fiabilidad y la validez de los Tests.
Aparte de estas teorías estadísticas sobre los tests, la
construcción de una prueba debe de guiarse por un modelo o teoría psicológica sustantiva que dirige su construcción.
Hay dos grandes enfoques a la hora de construir y analizar los Tests
Teoría Clásica de los
Tests (TCT)
Teoría de Respuesta a los
Ítems (TRI)
TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS (TRI)
SUPUESTOS
El supuesto clave en los modelos de TRI es que existe una relación funcional entre los valores de la variable que miden los ítems y la probabilidad de acertar estos, denominando a dicha función Curva Característica del Ítem (CCI) (Muñiz, 1997a)
Se asume que los ítems constituyen una sola dimensión, son unidimensionales .
Para utilizar estos modelos los ítems han de ser independientes unos de otros.
MODELOS
Las funciones más utilizadas por razones varias son la función logística y la curva normal.
La función logística tiene muchas ventajas sobre
la curva normal,
Da los mismos resultados y es mas fácil de manejar matemáticamente
En la actualidad hay más de cien modelos de TRI, que
se utilizan según el tipo de datos manejados