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CAPITULO 14
COMO APOYAR EL DESARROLLO DEL NIÑO: SEXUALIDAD, ETNICIDAD Y…
CAPITULO 14
COMO APOYAR EL DESARROLLO DEL NIÑO: SEXUALIDAD, ETNICIDAD Y NECESIDADES EXCEPCIONALES
El objetivo de este capítulo es entender el desarrollo psicosexual del niño
aprenderemos las características del niño precoz o demasiado tímido y el efecto que la timidez
En cambio, se impulsa el desarrollo psicosocial positivo cuando los adultos logran mantener una actitud comprensiva, no reactiva y espontánea al manejar situaciones delicadas.
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La adquisición de las actitudes sexuales
Una actitud positiva ante la sexualidad significa aceptar esos sentimientos e impulsos como algo natural de lo que no debemos avergonzarnos.
masturbación
la mayoría de los niños descubren
sus genitales casi por accidente
Juego sexual.
Entre los 3 y los 5 años de edad
descubrimiento del sexo opuesto
Fisgonearía o voyerismo en la infancia.
Curiosidad por el sexo opuesto
Reacción frente a conductas imprevistas.
No gratas para el adulto o no sabe cómo manejar la situación
Identidad étnica, preferencias y actitudes en los niños
Del mismo modo que la adquisición de los papeles de género depende de la edad y de la etapa de desarrollo, también la aparición de la etnicidad, de la conciencia y sensibilidad culturales.
Aspectos problemáticos del desarrollo psicosexual del niño
- Las mujeres poseen mayor capacidad verbal que los varones, sobre todo después de los 11 años de edad.
- Los varones destacan en la capacidad visual-espacial, hallazgo que destaca más durante la adolescencia y la edad adulta que en los primeros años de la niñez.
- Los varones sobresalen en la capacidad para las matemáticas, especialmente de los 2 años en adelante.
- Los varones muestran mayor agresividad verbal y física; las mujeres son más emotivas, sumisas y dependientes.
Efectos de la ausencia de los padres en el desarrollo psicosexual
afectada negativamente por la ausencia del progenitor del mismo sexo.
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Inclusión de los niños con necesidades especiales
niños que presentan alguna discapacidad, pero no tan grave que les impida integrarse a la sociedad general.
Categorías de discapacidad
Una discapacidad se convierte en un obstáculo sólo cuando al niño le crea problemas para funcionar o interactuar en el ambiente.
Trastorno del habla y lenguaje
Discapacidad física O sensorial
Discapacidades de aprendizaje
Discapacidades del desarrollo
Retraso mental
Trastorno emocional serio
INCLUSION
determinar si un niño debe asistir a una escuela especial o se le incorpora a las actividades sociales
Percepción de los niños sobre las discapacidades
no depende tanto de las limitaciones del niño como de las características individuales de independencia, afabilidad y otras habilidades sociales.
Actitudes de los niños hacia los compañeros con necesidades especiales
No habrá rechazo si el niño no tiene actitudes negativas
Directrices para integrar al grupo a los niños con discapacidades en las instituciones educativas
otras diferencias
Problemas ortopédicos y discapacidades del desarrollo
Problemas visuales
Problemas auditivos
Problemas emocionales
La genialidad la capacidad de resolver problemas complejos de un modo eficiente, elegante y rápido.
Errores a evitar
Sobre proteger al niño atípico o perteneciente a un grupo minoritario
No ver las interacciones negativas porque no forman parte de la imagen positiva que se tiene.
Usar involuntariamente un lenguaje estereotipado.
No planear una evaluación eficaz del avance de los alumnos.
No buscar el apoyo de los administradores, de los miembros de la familia, ni de otros profesionales y miembros de la comunidad.