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Constructivismo y el aprendizaje significativo - Coggle Diagram
Constructivismo y el aprendizaje significativo
enfoques en la educación
Vicio, Kant, Marx o Darwin
la convicción de los seres humanos son capase de adquirir conocimientos y reflexionar sobre estos
que puede explicar y controlar la naturaleza y construir la cultera humana
estudio de la función y el contenido de la mente
Vigotsky
la construcción del conocimiento de origen social
constructivismo radical
planteado por Von Glaserfed o Maturana
la construcción de conocimiento es subjetiva
Coll
enseñanza y aprendizaje derivados por la psicología genética Piagetiana
Mario Carretero
aprendizaje es una actividad solitaria
con amigos se aprende mejor
sin amigos no se puede aprender
aproximaciones psicológicas
desarrollo psicológico del individuo
idententificacion de intereses
replanteamiento de contenidos curriculares
reconocimiento de diversos tipos de aprendizaje
estrategias de aprendizaje
interacción entre docentes y alumnos
revalorización del docente
la construcción del aprendizaje va mas a ya de su entorno
Enseñar y aprender contenidos curriculares y competencias
contenidos
procedimentales
ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades y destreza
Valls
apropiación de datos relevantes respecto a las tareas
ejecución del procedimiento
perfeccionamiento del procedimiento
declarativos
el "saber que"
conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios
saber que se dice
conocimiento factual
datos y hechos proporciona informacion verbal
aprender de forma literal
conocimiento conceptual
se construye atravesé del conocimiento previo
a partir de la abstracción de significado esencial
actitudinales
cognitivo
afectivo
conductual
lento y longitudinal
aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza
aprendizaje escolar como un proceso de construcción del conocimiento a partir de los conocimientos y experiencias previas
concepción constructivista
las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal de la persona
Aprendizaje significativo
Ausbel
restructuración activa de las percepciones ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee
concibe al alumno como un procesador activo de las percepciones, ideas y conceptos
procesamiento activo de la informacion
las ideas que ya existen en la estructura cognitiva del sujeto en relación con nuevas ideas
recolección de ideas previas y nuevas
tipos de aprendizaje
Ausbel
adquisición del aprendizaje
estructuras de conocimientos o en la cognitiva del aprendiz
recepción y por descubrimiento
la voz del experto
conocimiento no es una copia fiel de la realidad, si no una construcción del ser humano
el conocimiento ya adquirido relacionado, su entorno que lo rodea
actividad interna y externa del individuo
Wertscch
aprendizaje socio cultural derivado del enfoque socio cultural
en ámbitos culturales, histórico e institucionales
Jenan Piaget
teoría del desarrollo de de la inteligencia
David. P Ausbel
aportes mas importantes de la psicología actual
constructivismo edénico
procesos intrapsicológicos del aprendizaje de los alumnos
constructivismo exogeno
de influencia educativa