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Organizzazione didattica - Coggle Diagram

- - - - trasposizione esterna
        
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        CHEVALLARD e DEVELAY
        
        Trasposizione didattica: adattare i saperi scientifici alle configurazioni cognitive degli alunni
        
        DUIT: MODEL OF EDUCATIONAL RECONSTRUCTION
        
        i ricercatori producono elementarizzazione (trovano nodi elementari)
        
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        i docenti producono progettazione con finalità educativa
        
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        sapere sapiente
        
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        compito del docente è ricostruire il sapere in base ad alcuni NODI EPISTEMOLOGICI
        
        sono concetti chiave/operatori della disciplina miranti a conseguire e a dare coerenza agli obbiettivi formativi
    - - scelta di idee fondanti
- - - - "PROCEDURALI" oppure "DEBOLI" che non affermano un solo principio, ma lasciano spazio ad una pluralità di principi,
        ad esempio: laicità e tolleranza
      - "PIENI" che per non cadere nel pluralismo necessitano delle condizioni assicurate dai valori procedurali,
        ad esempio: giustizia, libertà e pace
- - - - BRUNER: qualunque processo cognitivo può essere sviluppato ad ogni età
      - PIAGET: durante la crescita di ogni persona è scandita da precisi stadi dove sono possibili determinate operazioni concettuali
- - - - ORIENTARE gli studenti verso gli obiettivi formativi, indicando la struttura della progettazione, spiegandone il senso, lasciare spazio per le domande e i dubbi degli studenti
      - FORNIRE gli elementi per ricomporre i frammenti del sapere attraverso la conoscenza del problema da risolvere e la consapevolezza dei frammenti a disposizione, e riesaminando alla fine il prodotto e il percorso effettuato che giunge alla nuova concettualizzazione
    - - RIVOLTELLA: Episodi di apprendimento situato (EAS)
        
        FASI EAS: A) PREPARATORIA; B) OPERATORIA; C) RISTRUTTURATIVA
      - LAURILLARD: LEARNING TEACHING ACTIVITIES
        
        Organizzazione dell'agire didattico con cinque tipi di apprendimento:
        1) PER APPROPRIAZIONE;
        2) PER INDAGINE;
        3)PER PRATICA;
        4) PER DISCUSSIONE;
        5) PER COLLABORAZIONE